廖旗
西南大学第三实验学校 四川 平昌 636400
摘要:现代化的教育体制改革不断深入发展，对于小学班级管理而言，也提出了新的要求。小学班级管理作为初等教育的重要组成部分之一，一直以来都发挥着培养学生纪律意识和学习习惯的作用，对于小学班主任而言，更重要的是加强对班级的管理，正因如此，现阶段的小学班级管理方面也不断涌现出更加先进与高效的班级管理方法。
关键词:以生为本；班主任；班级管理
引言:随着近年来不断对小学班级管理办法的深入研究，以生为本的教育方式逐步被人们所认识，在社会各界尤其是教育界已经引起了不小的波澜，而将以生为本理念融入进小学班级管理方式之中，也成为了新时期教育改革大背景下的具体要求。本文也将重点研究以生为本理念下的小学班主任班级管理的具体方法，探寻班级管理新形式。
一、以生为本理念的具体分析
以生为本教学理念可以简称为生本理念，通过字面意思可以简单理解为以学生为本的教育理念，扩大字面意思可以理解为，以学生为主人的，针对于学生具体学习情况的教育理念，这种新型的教育理念一经提出，便受到了教育界的强烈关注。以生为本教学理念的具体理念是:教学为了学生、教学促进学生发展、尊重学生发展需要、立足学生发展实际，以生为本教育理念在我国许多地区都有所开展，也取得了丰硕的成果。生本教育理念作为一种全新的教育理念，对于促进学生的全面发展，促进学生理解教育真谛等方面都具有积极意义。
二、以生为本教育理念发展现状
以生为本教育理念作为一种新型的教育理念，在被提出之际，就获得了不小的反响，也得到了许多教育工作者的认可，并在具体的教学实践中得到了广泛的运用，对于以生为本的教育理念而言，更加重要的是将教学理念与教学实践的结合，也正因如此，便在教育界出现了关于以生为本教育理念的讨论和研究，以期研究出更加先进的、科学的教学理念以及班级管理方案。但是在以生为本理念逐步普及的过程中，也存在着许许多多的问题。
三、以生为本理念下小学班主任班级管理过程中出现的问题以及问题原因分析
首先出现的第一个问题就是，部分学校并没有在班级管理过程中融入以生为本的教育理念，出现这种问题的原因可能是由于部分学校缺乏对该教育理念的认识，或者是不能正确认识以生为本教育理念的重要性，甚至是根本就没有听说过该教育理念。
其次出现的第二个问题就是，部分学校不能采取正确的、科学的方法合理运用以生为本教育理念，或者是不能将以生为本教育理念融入进小学班级的管理过程中。出现这种问题的原因可能是由于学校缺乏正确运用以生为本教育理念的方式方法，导致不能将以生为本教育理念的积极作用发挥到极致。
四、如何解决以生为本理念下小学班主任班级管理过程中出现的问题
1、加大推广力度
首先可以从政府层面出发进行考虑，政府教育部分应该加大对以生为本教育理念的推广力度，通过制定相关优惠政策来推进以生为本教育理念的迅速推广。例如可以通过指派专业的教育人员进入学校内进行专业化的宣传和指导等方式加大宣传力度。
2、加强班主任队伍建设
加强班主任队伍建设就需要从学校方面出发，学校应该主动的引进先进的以生为本教育理念的实践经验，将小学班主任集中起来进行培训和锻炼，也可以派遣小学班主任团队前往其他学校进行交流与学习，如果条件允许的话，也可以派遣班主任前往国外进行出国深造。
3、提高小学班主任的班级管理水平
要想提高小学班主任的班级管理能力和水平，就需要将小学班主任集中起来进行锻炼和培养，学校可以派遣专业的技术人员进入班级中，亲自指导小学班主任正确运用以生为本教育理念的具体方法，通过具体的教学实践来促进以生为本教育理念的开展。例如，当班级中出现顽皮的学生扰乱课堂秩序之时，就需要班主任及时制止该学生的行为，并且用平和的语气劝导与告诫学生，切忌大声呵斥学生，以免对该学生的心理健康造成消极影响。同时班主任也应该注意到该学生的心理变化情况，并且具有针对性的提出批评建议，在教导该学生的过程中要时刻注意尊重学生的主观感受。
4、立足学生发展现状开展班级管理措施
在将以生为本教育理念融入小学班主任的具体班级管理实践的过程中，也需要以学生当前的发展程度和发展水平为基础，立足于学生当下的发展现状，运用合理、科学的方式方法来开展班级管理。例如，小学班主任可以先考察本班学生的学习情况、性格品质和兴趣取向，将学习能力相近、兴趣爱好相似的学生安排在一起，组成同桌或者是学习小组，也可以将品质优良的学生任命为班级委员、班级干部或者是学习小组组长，充分发挥优秀学生的带动和示范作用。
五、结束语
综上所述，以生为本教育理念在小学班级管理当中的推广与普及是非常重要的，有利于提高班级管理效率，减轻班主任的管理负担。本文以根据以生为本教育理念的概念简介为出发点展开讨论，分析了以生为本教育理念在小学班级管理过程中所存在的一系列问题。希望通过本文的研究可以促进新型教育理念和班级管理办法的深入发展。
参考文献：
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