井立凤
新疆库尔勒市第二中学 新疆 库尔勒 841000
摘要：我国教育在社会发展下进行了应试教育的改革，提出了新的高考模式，在此背景下的高中教学管理显现了一些问题，影响教学水平。对于此，需要采取科学应对策略，解决师资力量不足，班级管理困难，教学评价不准确，教学设施缺失的问题，保证选课走班制得到有效开展，促进学生自主发展，建立科学的教学评价制度，发展信息化教育，为高中生的学习成长营造良好的环境，提高高中教学的质量。
关键词：新高考；高中；教学管理；科学应对
前言：新高考改革让高中教学有了形式和内容上的改变，制度上从传统的文理科，变成“六选三”，由学生自主进行生物、地理、物理、化学、历史、政治选科。这种改革让高中阶段教育需要重构教学结构，以保证教学的有效开展。
一、新高考改革背景下高中教学管理问题分析
（一）走班制开展受到师资力量限制
新高考让高中教学从文理科变成自由选择，而六选三的组合有20多种，需要开展走班制，保证学生的学习得到教学。但是走班制下，班额增多，很多高中教学出现了师资力量不足的情况，现有的教师无法满足走班制教学开展的需要。同时新高考下重视对学生综合素质的培养，一些老教师精力和体力无法满足走班制的教学工作强度。在新高考改革下，高中生的学科选择出现两极化，地理和生物的选择远大于物理和化学。这种情况进一步增加了走班制教学的开展难度[1]。
（二）班主任班级管理难以有效开展
班级管理是高中教学管理中的重要工作。传统的班级管理都是由行政班的班主任负责，对学生的学习、纪律做管理，组织班级开展集体活动等。但是在新高考的选课走班背景下，学生在行政班只学习数语外，其余科目的学习根据个人兴趣爱好走班学习，学生在固定班级中的学习时间和活动时间减少，造成班主任的班级管理难以有效开展，对学生的学习情况不了解，也缺乏充足的时间做教育管理。班级管理缺乏有效性，会导致学生的错误得不到纠正，学习中的违纪违规情况增多，并且心理辅导很难从学生的实际情况出发。
（三）对教师教学考核评价较为困难
因为教师教学不再负责固定的班级和学生，所以教学管理中的教学考核评价开展困难，主要是在考核评价中容易出现不准确的情况。在新高考改革下，统一教师需要符合多个班级的学生，而这些学生所选的课程组合也不相同，有些教师需要承担不同课程和不同层次的学科教学，教学评价也就没有衡量的具体标准，会影响教师的发展以及教学积极性。
（四）教学设施无法支撑新教学制度
新高考改革是在新课改过程中进行的，所以在教学中需要将学生的自主学习作为主要进行方式，重视对学生学习支持[2]。但是，一些高中学校的教学管理中，教学设施无法满足走班制的教学制度，教学开展回到传统的灌输性讲解，严重影响了学生的发展，并且教学结构也出现无法有效教学的情况。
二、新高考改革背景下高中教学管理问题的科学应对策略
（一）减少教师管理岗，建立选课走班方式
针对新高考改革下师资力量不足的情况，教学管理需要在增加教师数量，提高教学效率两个方面进行。教师数量受人社部要求限制，但是可以适当减少教师管理岗，增加一线教师的数量，补充学科教学的队伍。这是切实可行的对策，能够在国家规定下保证教学的数量满足走班制教学需要[3]。同时需要建立选课走班方式，也就是教师负责在一个班级上课，学生进行走班，可以有效地提高教学的效率，从而保证走班制的开展。通过这两种管理办法，可以解决教师短缺的情况，为了长远发展，教学管理中应平衡每个学科的教师数量，并重视走班制课程安排优化，提高走班制教学的效率，并设置教研小组，研究提高教学效率的方法，完善对学生的自主学习指导，保证新高考改革下的教学可以良好运转。
（二）提升学生自治度，建立小组负责制度
对于走班制下班级管理无法有效开展的情况，教学管理中需要提升学习自制度，也就是将班级管理交给学生，还是以行政班为主要单位，建立小组负责制度，在行政班下选择同一学科的学生组成一个小组，由小组长负责管理和记录走班学习的情况。这种科学的管理方式，可以让班级管理得到实效开展，并且让走班班级有管理负责的学生，课堂纪律、作业完成情况、学习行为都能有效管控，而班主任则要在行政班中开设走板小组的总结班会，以此保证教学管理的力度，保证走班教学的开展质量。
（三）采取双向管理法，开展生涯规划教育
教师教学考核评价的难题解决对策上，可以采取双向管理法，结合生涯规划教育，减少选课的排列组合，搭建科学合理的课程方式。双向管理法是将行政班与走班结合，在学生进行选课之后再分行政班，尽量保证行政班中的选课一致，有共同的4-5科相同，另外的1-2科进行走班。这种管理方法可以极大减少班级管理的难度，并减少班级数量，可以缓解学科教师数量不足，班级管理困难的情况，最重要的是让教师的教学评价有了方便的方式，科学解决了评价困难的情况。双向管理法的实施需要结合生涯规划教育开展。在就学生选课的过程中，应将每个学科在以后的高校报考，社会工作做数据分析，让学生和家长可以科学的选择，依据喜好、成绩和未来发展做昂生涯规划，以此可以避免学生盲目的选择，只选择简单的学科，影响未来的高考和工作发展。
（四）重视信息化发展，提供自主学习资源
针对教学设施无法满足新高考、新课改的情况，教学管理中要重视信息化发展，建立信息化教学模式，为学生的自主学习提供丰富的资源，让走班学习的课后有讨论交流，便于学生的自主学习，也能让知识学习有更加灵活的方式，便于教学指导的开展。比如，建立学科教学平台，选择同一学科的学生在网络教学平台中交流经验，讨论问题，教师在其中提出问题、给予指导，可以保证新高考改革下的教学效果，保障新课改的落实。
结论：总而言之，新高考改革的教学管理有了形式和内容的转变，需要构建完善的教学制度和方法，保证高中生的学习成长和素质发展。针对实际改革过程中教学管理显现的问题，需要科学应对问题和困境，从而保证教学管理工作的实效性，推动新高考改革的落实，让学生能够有一个良好的学习、成长环境。
参考文献：
[1]陈治平.刍议新高考改革下高中教学管理面临的挑战与机遇[J].读写算，2021(06):111-112.
[2]朱伟国.新高考改革下高中教学管理面临的挑战与机遇[J].高考，2020(34):96-97.
[3]陈士岗.新高考视域下的高中教学质量评价策略[J].学园，2020,13(05):87-88.