刘胜华
阳信县温店镇中心小学
摘要：现今我国社会不断进步与发展，人们也更为关注教育事业的进步和进程，随着社会的进步人们对人才的类型和素养水平有了更高的要求，对此，在新课程改革的教学背景下，教师要转变教学方法，根据现今社会所需要的人才类型对学生进行培养。以下内容将探究现今小学美术课堂教学中存在的教学问题，进而针对问题为教师制定有效的应对教学方法，从而为学生构件高效的小学美术教学课堂。
关键词：新课改，小学美术，教学方法
在传统小学美术教学课堂中，教师在课堂中占主体地位，学生被动跟随教师的思路学习，导致学生的想象力和艺术创造力受到限制，学生的艺术素养水平也得不到提升。新课程改革中明确提出，教师要全方面对学生进行培养，为学生构建自主学习的课堂，让学生的天分和天性能够得到发挥，学生的想象力和创新力也得以提升，进而为学生未来的发展奠定良好的基础保障。
1.现今小学美术教学中存在的教学问题
现今小学美术教学中存在着很多的教学问题，进而导致学生的艺术素养水平得不到提升，课堂教学质量也得不到保障。其一，教师对小学美术的教学课堂教学质量并不关注，教师的教学重心全部放在数学、语文等重要学科的教学中，美术课堂教学流于形式，学生对美术知识学习也毫无兴趣。其二，每个学生的思维和观点都不相同，学生的想象力和创造力也比较丰富，但教师硬性灌输的教学方法限制了学生想象力和创新力的发挥，学生的美术素养水平得不到提升，学校的美术教学课堂质量也得不到提高。其三，教师在美术教学课堂中的教学方法过于单一，主要以课本绘画内容为教学重点，学生对艺术的多样性和美术的创造性内容并不了解，进而学生的美术素养水平得不到提升，学生的眼界也受到了限制。
一、新课改下小学美术课堂有效教学方法与实践
2.以学生为主，兴趣为先，激发学生兴趣
小学生在学习美术知识的过程中，要想提高课堂教学质量，教师首先就要让学生感受到美术知识学习的乐趣，让学生能够在课堂学习中主动对知识进行探索和思考，进而教师要转变填鸭式、硬性灌输式等教学方法，教师在课堂中应该以学生为课堂主体开展教学，以学生为主培养学生对美术知识产生兴趣，进而学生在兴趣的推动下会更为积极参与到课堂学习中，这样学生的美术学习能力和艺术素养水平也得以逐步培养。
例如，在学习美术知识中《色彩的和谐》一课时，教师在课堂教学中可以准备不同色彩的卡片，教师以学生感兴趣的事物为例为其更改颜色，让学生在实践中感受学习美术知识的乐趣。
学生通常都会对乐高、积木等有浓厚的兴趣，教师让学生利用乐高拼出自己喜欢的样子，然后教师拿出色彩卡片让学生想象卡片中颜色得到乐高是什么样子，给人什么感觉，在这样的想象中学生都能够积极参与到知识学习中，使学生的想象力和创新力更加灵活，学生对色彩的认识和色彩带来的感受也会更为明确，进而使学生对美术知识学习感受到浓厚的乐趣，更加主动参与到课堂学习中，使其课堂教学质量得以提高。
3.更新思想，解放双手，强化自主创新
在传统课堂教学中，教师的教学内容过于理论化，学生的思想和双手没有得到充分的锻炼，进而学生的艺术创新能力受到限制。对此，教师要创新教学方法，让学生能够在美术课堂中积极动手，并创新艺术制作，进而激发学生思维的灵活性和创新性，有利于提高课堂教学的氛围和积极性。
例如，在学习美术知识中《趣味文字》一课时，语文的汉字有多种字体的体现形式，通常的主题活动的文字字样也都会进行艺术创作和描绘，教师可以开展文艺班会汇演，让学生以小组合作的形式对“文艺班会汇演”六个字进行艺术设计，将刻板的文字设计的更加灵活生动，更富有情感和艺术氛围。这样学生都会积极参与到趣味文字的创新中，有的学生会在文字旁边绘画小花朵、小草，其颜色也更为丰富。教师可以让学生共同投票出设计最好的文字形式，将其当作文艺汇演的黑板报，使学生的积极性被充分激发。
4.创设情况，拓展思维，培养创新能力
艺术最为主要的就是创造，教师在美术教学的过程中要注重对学生的创新思维和创造能力进行培养，从而为学生未来的发展奠定良好的基础。教师可以为学生设定一个题目，让学生在题目的范围内进行创新，以竞赛的形式评比最佳创新能力奖项，使学生的好胜心被充分激发，更为积极的参与到艺术创造中。
例如，在学习美术知识中《抽象雕塑》一课时，教师可以根据学生喜爱的人物或者事物让学生进行抽象绘画，进而激发学生的创新能力。学生都喜欢动画片中的灰太狼，教师便可以让学生以灰太狼为基础形象进行雕塑抽象创新，在保留原基础的形象上可以对灰太狼自由创新，使学生的思维和想象力得到提升，教师要注重引导学生的思维创新的方法，注重启发学生的创新灵感，进而为学生的创新能力的提升奠定良好的基础保障。
结束语：
在现今小学美术教学过程中，教师要根据新课的改革的教学观点转变并创新教学方法，注重在美术教学中培养学生的创新能力和想象能力，进而在教学中培养学生的艺术素养水平，也为学生未来的艺术发展奠定良好的方向，教师需要创新教学方法，激发学生的美术学习兴趣，进而为学生构建高效的美术教学课堂。
参考文献：
[1]李祥.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法[J].新课程(小学),2019(05):86.?
[2]赵露露.试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].科学咨询(科技·管理),2019(03):151.