关兴达
吉林省图们市凉水镇中心小学校 133000
摘要：随着新课程标准改革的不断深入和推进，使学生全面健康发展的素质教育的教学理念以逐步深入人心。德智体美劳全面发展，音乐课堂作为学生素质发展必不可少的重要组成部分，其教学重要性不言而喻，节奏教学是学生掌握音乐基础的必要步骤，而奥尔夫音乐节奏又能通过简单轻快的节奏韵律，充分调动学生的肢体以帮助学生掌握基础节奏和乐理知识，加深学生们对韵律的感知。基于以上，本文将就奥尔夫音乐节奏在中国小学音乐教学中的必要性及其具体实践的教学策略展开分析和探讨。
关键字：小学音乐；教学策略；奥尔夫音乐节奏；应用实践
引言：在小学音乐教学中，节奏教学发挥着重要作用，一方面，提升学生反应力，使学生更加投入于课堂，另一方面，也有利于学生的自控能力、创造能力和鉴赏能力的培养和提升。为了进一步贯彻落实素质教育、因材施教的方针，奥尔夫音乐教学法应运而生，具有高效性、针对性等特征，能有效地将传统教学模式下的音乐课堂中学生注意力不集中、音乐课堂只有弹奏和歌唱的单一死板的教学形式以及学生基础薄弱、缺乏学习热情和积极性等不足摒弃和规避，从而创设轻松愉悦的课堂氛围，提升教学质量和效率。因而，根据中国音乐教学特征，在小学音乐教学中有机结合奥尔夫音乐节奏具有必要性。
一、奥尔夫音乐节奏在中国小学音乐教学中的必要性及其重要意义
（一）有利于挖掘和开发学生的学习潜能
所谓奥尔夫音乐节奏教学法，即在学生们对音乐基础知识有所把握和理解时，将音乐语言、节奏以及肢体动作等有机融入到音乐课堂教学中的方法。通过教室内的多媒体教学设备让学生们理解和体悟诸如民谣、 童谣、民族音乐等的基本特点，通过故事性的引导语充分调动学生的学习积极性和学习热情，有利于挖掘和开发学生的学习潜能。
（二）有利于调动学生的音乐感知力，提升其音乐创造力
在课堂中利用奥尔夫音乐节奏进行教学，通过基础的节奏训练和小游戏可以帮助学生调动自身的音乐感知力。首先，奥尔夫音乐节奏的核心和灵魂就是学生对于音乐的理解，充分促进学生的全面健康发展，减少课业压力。与此同时，奥尔夫音乐节奏教学法适用于各种复杂层次的音乐，融合了游戏教学和故事教学，进一步提升了学生的学习热情和音乐创造力。
二、在中国小学音乐课堂中有机渗透奥尔夫音乐节奏的具体教学策略
（一）通过自然节奏进行教学，调动学生们的节奏学习积极性
自然和生活给予了人类许多有趣生动的节奏，而奥尔夫音乐教学引导学生们发觉自然节奏。教师通过自然节奏进行教学，一方面可以对大自然的韵律和节奏进行加工和处理，另一方面，可以鼓励学生们去收集和创造自然的节奏和声音，例如池塘边、河道边的青蛙声抑或是夏日枝头的蝉鸣，海水的涨落、鸟儿的啼鸣都是大自然赠送给人类的无价之宝，也通过这些生活中鲜活的声音调动学生们的节奏学习积极性，对其音乐感知起到引导和启发的重要作用。
（二）通过肢体动作节奏进行教学，巧妙设计课堂互动环节
肢体动作与音乐节拍相辅相成，能达到更好的教学效果。因而教师可以巧妙设计课堂互动游戏环节，通过肢体动作节奏进行教学，可以加强学生们对于基本节奏的体会。例如，在课堂教学过程中，先播放一段节奏感和律动性比较强的音乐，使同学们对其有一定的感应和了解，再次播放音乐时，教师可以引导学生们进行节拍训练，通过拍手和跺脚等手段帮助学生们掌握基本的节奏，最后播放音乐时，将简单的游戏抑或是舞蹈动作融合于节奏与音乐，使学生们更好地投入和参与到音乐课堂中，创设轻松愉悦的课堂氛围。
（三）通过声音模仿和打击乐器节奏进行教学，深化学生对相关知识的理解和吸收
声音模仿和打击乐器节奏也是奥尔夫音乐节奏教学法的重要组成部分，因而教师可以通过设计相应的教学模块帮助深化学生们对相关乐理知识和节奏感和音乐的把握和吸收。不同的打击乐器能为学生们的演奏带来不一样的节奏感受，例如锣鼓能使同学们慷慨激昂，产生积极活泼的情感；而三角铁等打击乐器产生的节奏韵律比较轻快，各种打击乐器相辅相成，有助于帮助增强作品的气势和情感浓度。
总结：综上所述，教无定法，将奥尔夫音乐节奏渗透和应用于中国小学音乐教学中的重要性不容小觑，因而教师可以通过自然节奏进行教学，调动学生们的节奏学习积极性；通过肢体动作节奏进行教学，巧妙设计课堂互动环节；通过声音模仿和打击乐器节奏进行教学，深化学生对相关知识的理解和吸收等途径，将学生的学习潜能充分挖掘和开发，同时调动学生的音乐感知力、提升其音乐创造力，为学生的全面健康发展和素质提升贡献青春力量。
参考文献：
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