邓茜
东莞市南城阳光第二小学 广东 东莞 523000
摘要：随着新课改地深入，创新教学，促进学生发展，是各学科教学的重点。音乐能陶冶情操，提升个人的审美。因此，教师要重视小学生的音乐教学，从而使学生情操得以陶冶，并促进个人发展。音乐教师在创新教学时，将舞蹈融入其中，使舞蹈与音乐完美的结合，让学生音乐水平提升，同时，也使其身体更加协调，促进个人综合的发展。基于小学音乐教师的视角，本文主要阐述了音乐与舞蹈的有效融合以及提升学生音乐和舞蹈水平的策略，以期提供参考。
关键词：小学；音乐课堂；舞蹈教学；教学实践
引言：艺术表现有两种重要的形式，即音乐和舞蹈。在当前的小学音乐教学中，为了更好地培养学生的艺术气息，提升学生的能力，教师会将舞蹈教学到教学中，使学生的音乐素养提升，并活跃自身思维。但是，当前多数音乐教师在对小学生展开教学时，不重视教学的创新，使得学生的音乐素养得不到提升。因此，学校和教师都要重视音乐课的创新，将舞蹈更好地渗透其中，使学生全面发展，并促进学生艺术素养提升，成为一名优秀的人。
一、分析舞蹈，用舞激趣，使音乐与舞蹈有效融合
小学生对自己感兴趣的事物，会投入更多的精力去学习、钻研。音乐教师要深抓这一点，对舞蹈进行分析，从而使其与音乐更好地融合，使学生对音乐学习更感兴趣，更好地投入到音乐学习中，提升个人能力。教师要使音乐与舞蹈教学有效地融合，就要注意以下问题。
首先，教师自身要对舞蹈进行深入了解。然后，对学生进行分析，根据学生的兴趣、学习特点，进而选择合适的舞蹈进行教学，促进学生发展。如，小学生多数对一些色彩鲜亮的颜色和表演感兴趣，笔者充分利用这一点，利用多媒体播放《花儿为什么这样红》的音频，使学生被鲜亮的民族服饰以及动人的旋律、舞蹈所吸引，紧接着笔者带学生一起学习这首歌曲的舞蹈，使学生伴随着旋律翩翩起舞，促进自身发展。通过让学生对舞蹈产生兴趣，能够使其更好地学习音乐知识，并受到艺术的熏陶，且在唱跳中，使自身思维开阔，促进自身发展。
二、通过多样的教学方式，使学生音乐和舞蹈水平提升
在对学生进行音乐教学时，教师要使自己思维发散，并重视从乐感、节奏等方面进行教学，从而使舞蹈教学能更好地渗透到音乐教学中，提升学生的音乐和舞蹈水平。教师可以通过以下三种教学方式，提升学生音乐和舞蹈水平。
（一）通过音乐节奏，促进学生艺术水平提升
对于音乐而言，节奏是其第一且最为重要的组成要素。并且多数的舞蹈也是有一定的节拍。所以，音乐教师在组织小学生上音乐课时，要展开有节奏的音乐教学，并将舞蹈贯穿其中，从而使学生能根据音乐的节奏，舞动起来，使其欢快的学习音乐和舞蹈，促进自身水平发展，提升个人的音乐素养。
例如，《黑猫警长》这一儿歌，通过其动感的节奏能吸引学生注意，使学生参与到教学中。因此，笔者首先利用多媒体将《黑猫警长》的音频，多次为学生呈现，从而使学生能掌握这首歌的节奏、旋律。
随后，笔者将自己设计的舞蹈动作与这首儿歌相结合，然后教授学生舞蹈动作，使学生能跟随音乐舞动起来。进而，笔者在黑板上将这首歌的节奏变化写在黑板上，并在下面标注好相关的音符时值，将打拍的方法教给学生。最后，笔者组织一部分学生跳舞，而另一部分学生进行打拍，彩排《黑猫警长》这一音乐舞台，使学生在舞动中，提升对音乐的兴趣；在舞动中，提高自身的舞动水平，使其爱上音乐，爱上舞蹈，成为一个多才多艺的人。
（二）通过师生互唱，提升学生的艺术素养
音乐教师在教授小学生时，要多与学生进行交流，了解学生对音乐的看法，根据学生的需求，为学生选择喜欢的歌曲，使学生在喜欢的音乐中，提升自己的音乐水平，也使教师的教学更加有效。因此，教师要加强与学生的互动交流，根据对学生的了解和喜好，选择合适的音乐和舞蹈，使学生能力提升。
例如，笔者在带领学生学习《编花篮》这一民谣时，与学生一起探讨他们对这首河南民歌的看法，使学生发挥自身的能动性，在与我的交流中，不断碰撞出火花，并对音乐有了深刻的感受，并使自身的审美提升，促进自身发展。自古以来都有“洛阳牡丹甲天下”的说法，因此，笔者利用多媒体为学生展示多种牡丹花的图片，使学生通过图片，来欣赏牡丹的美艳，然后并展示笔者为学生准备的花篮，并为学生播放河南的民歌《编花篮》，使学生在聆听旋律中感受牡丹花香，然后，笔者与学生互唱这一歌曲，并在互唱的过程中，舞蹈起来，在舞动的过程中，我与学生混为一体，既增进了师生间的关系，也使我的教学更加高效。
（三）通过舞台形式，提升学生的创新能力
教师除了使学生学会聆听动人的旋律，在旋律中翩翩起舞外，也要使学生在歌唱中，提升自己的音乐素养，促进学生发展。音乐教师可以为学生播放歌曲，然后使学生对歌曲进行改编，并在比赛舞台上，进行展示。教师要为学生设置奖品，并作为比赛的评委，从而使学生能够积极投入到比赛中，并在认真的备赛中，积极思考，促进思维发展，提升个人的艺术素养。
例如，学生在学习完《编花篮》这一民歌后，笔者教给学生这首歌曲最初的舞蹈动作，使学生在舞动中，感受河南风情。紧接着，笔者将学生划分成小组，要求各小组对这首民歌的曲调以及舞蹈进行改编，进而参与到“编花篮歌曲改编大赛”中，学生在对歌曲以及舞蹈改编时，笔者可以为其提供一些资料，进而使学生充分发挥出自己的潜能，对其进行改编。在学生进行比赛时，笔者要对学生的改编成果进行表扬，对每个小组对颁发奖励，从而使学生更愿意投入到比赛中，提升个人的创新能力，促进自身发展，使自己成为社会所需人才。
结论：综上所述，音乐教师在教学时，要将音乐与舞蹈有机的融为一体，从而使学生在音乐学习中，提升自身的音乐素养，提高个人能力。教师在进行音乐教学时，要对舞蹈进行深入分析，从而使其与音乐有机结合，并通过音乐的节奏、师生互动等方式，使学生在学习音乐知识时，舞蹈能力也得以提升，并通过音乐与舞蹈，促进自身艺术思维发展，提升个人的艺术素养，成为一名优秀的少先队员。
参考文献
[1]谢海轩.让音乐课堂充满生命活力——舞蹈律动在小学音乐教学中的作用[J].成才之路,2021(18):132-133.
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