黄立春
四川省蓬溪县中等职业技术学校
摘要：信息技术手段与学科教学融合是当今课堂教学的新常态。在中职英语课堂教学中，合理适时地使用信息技术这一为教育量身打造的科技手段，不仅能激趣，增强学生主体性，还能助推教学模式创新，提高教学有效性，使英语学科教学在助力学生成才就业上发挥更积极的作用。
关键词：中职英语；信息技术手段；运用；有效
信息技术与学科教学融合是当今课堂教学在信息化背景下的新常态，特别是在“班班通”工程全面实现以后。作为一所职业学校，面对来自各个学校的“后进生”，要想高效而教，尽好助力学生成长作用，就必须在运用信息技术教学的方式、路径上有创新。在这几年实践中，我把其与我所任学教的中职英语进行了很好整合。实践结果告诉我们，合理适时地使用信息技术，不仅能激趣，增强主体性，还能助推教学模式创新，提高教学有效性。但这需要我们教师将信息技术与教学理念、教学内容以及教师的主导、学生的主体等有面联系起来，才能彰显其效果。
一、信息技术手段的有效运用有利于促进教师教学理念更新
在中职这个特定学段的英语教学中，如果教师只依照自身设计的导学案实施，采用了自认为最合适的教学方法，还适度地应用信息科技，也不一定能使教具有更高的育人性。实践证明，多媒体辅助课堂教学大大增加了教师的备课教案劳动量，由传统的以“讲”代教过渡到以“画”代教，实现了学习中介的变化，并不是把以往条理化的教学设计简易地拷贝到多媒体的大屏上，而必须由授课教师在课前就制作出一套形象化、栩栩如生的视听盛宴。教师应亲自参与，不是照搬教材，而需要把自身已有的先进教育理念及自我个化性的教学特点融进到教学课件中，以反映自身的教育思想，又能让学生容易接纳。这就是有效运用信息技术手段应有的教学态度和思维。值得注意的是，我们不需要把原本简要的内容非得搞得花哨和“枝繁叶茂”的复杂。要知道，我们教的是中职学生，是一群基础差、注意力还不能完全自我控制的学生，那样只会使我们的合作伙伴---学生全头水雾或心在不此。也就背离了多媒体辅助课堂教学的提效应用的初衷，更减弱了教师在教学课堂中的主导地位。但要想作出一套出色的教学课件绝非易事所得，为了融入我们教学理念的课件更需要大把大把的时间作保证。因此，唯有借助国培而多学，才能更自我新的教学理念在线下实践中获得突破，以助力学生成才就业。
二、信息技术手段的有效运用有利于课堂教学内容的精准呈现
在运用信息技术教学中，我们制作的类似于幻灯片的Focusky动画可以说发挥了巨大作用。
这种课件把教学内容通过图片、动画、声音和文本很好地整合于其中，给了学生视觉冲击和音乐美感，让学生在多种感官刺激下获得了很好培养。但我们在制作这样有助于教学开展的课件时，应当有根据而制，一是教学内容，二是学情，三是自身教学风格和爱好，四是软件特点。综合考虑，才能择其善，使教学内容以更优化的呈现方式作用于学生感官，这样才能在精简的大屏呈现中化繁为简、化抽象为具体，从而实现化难为易、化深为浅的效果。实践中，我们看到一些教师为了使教材内容全视频化，不惜发大力气把课文内容的一词一句都制作成动画。这种“大而全”的媒体信息，不是有效的教学的正确做法，而且易导致重点不突出，学生抓不住应该掌握的东西。特别是过渡渲染的视觉效果和音效，反而影响了注意力，导致英语教学有效性没有得到学生的全员参与而一再降低。所以，合理利用信息技术在呈现上发挥作用就是教材内容呈现更有精准性。
三、信息技术手段的有效运用有利于学生主体地位的确立发挥
新课程标准明确提出的“学生是学习英语的主体”这一理念应是我们让中职英语有效教学的重要思想。作为一线教师，要贯彻落实这种主体理念以实践，就务必想尽办法促使学生主体确立的氛围和发挥的条件。在英语课堂实施中，确立以学生为中心的教学推进需充分发挥教师主导性，就必须充分运用趣化策略、情境策略、直观媒体策略，使学生的主体性在教与学中变得异常强烈。而以智能一体机为核心的计算机多媒体系统的课堂应用，可以说为我们带来了教学福音，既方便又快捷，让学生有了提效成功感。目前英语课程所运用的课件多是用Authorware、Flash、PPT或Focusky等制作的教学课件，这些软件制作出来的教学应用通常偏重于有声有画的动漫，集多种感官资源介质于一体，把教材内容中的元素以图片素材、声音素材、视频场景等方式展现给学生，既丰富了视听效果、又拓展了感知路径，学生受到了多种元素的吸引而倍有探究欲。特别是职场英语对话，把场景更直观呈现在学生视野中，这样更真实、可信度高，吸引力更强，学生主体性确立就更有形成所需的内驱。只要他们主体作用在英语词汇学习、语法学习、职场虚拟情景对话中充分发挥作用了，那我们的课堂就一定是高效而育人的。如果再配合游戏、模拟对话，信息技术手段的作用就更利于学生了解西方英语意识了。
总之，随着信息技术发展，设备越来越多，功能越来越强，与英语教学融合深度越来越贴近。特别是信息化发展2.0的今天，为课堂定造的信息技术手段工具的教学特点更鲜明，丰富的教学内容呈现方式，形象生动的感官效果，更能促进教与学的多样性和互动性的生成。在中职英语教学中，既要有与时俱进的信息素养，又要有因材施的教学能力，抓住最佳时机，彰显学生主体性，在激趣与培养英语素养的同时，增强学生信息意识和岗位意识，为其以后择业、就业奠定良好的英语、信息等应用素养基础。
参考文献：
[1]李红滢，试论利用信息技术促进中职英语教学的有效方法[J].校园英语，2019年。