秦阁阁
山东省滕州市第一中学
摘要：高中阶段是学生成长的关键时期，对于思维能力的培养以及综合能力的提升都需要重视。现如今，伴随着新型课程改革的不断涌现，教学部对于学生的地理实践能力给予重点关注，并着力要求学生在地理学习中将所学的地理知识运用于生活中，来解决实际问题，从而提高学生的地理实践和操作能应用能力。
关键词：高中地理；地理实践能力；培养
引言：
地理学科是一门实操性较强的学科，在教学上需要老师将地理知识以一种具象化的教学方式进行课堂的知识展现，以便于学生获得地理知识，并提高地理的核心素养。同时地理学习也需要学生提高自己的动手和动脑的能力，让学生就地理知识进行合理的运用，并对我国的区域和人文，以及人类生活的地理区域进行系统的了解，从而提高学生的综合思维。本文就高中地理实践能力的培养，提高课堂教学的有效性为主线，提供一些思考，供广大师生参考。
一、高中地理实践能力素养分析
新课标背景下高中地理实践能力素养，是对以往地理核心素养中的一次革新，一般定义为，学生利用地理知识解决生活中的问题，以提高自己的地理实践能力，并促进学生综合能力的发展，从而培养学生的地理的核心素养。而具体来说包括以下方面：首先是地理知识的实际运用能力，即学生将在课堂上的知识转化为自己的东西并运用于实践生活中，用于解决生活中的难题；其次是地理的观察能力，即对于日常生活所出现的地理现象能够主动观察并获得启发，还能联想到课堂的地理知识；最后是地理信息技术的运用能力，即学生能够将地理课上的实践工具运用到实际的社会生活中，帮助人们更好的生活。这样的地理实践能力的培育，不仅有助于学生提高地理素养，也能够增加学生野外生存的能力和实践的操作能力。
二、高中地理教学中提高学生地理实践能力的策略分析
（一）转变观念，推进地理实践能力的培养
对于地理教学实践能力的培养，老师要积极进行地理观念的转变和教学方法的改进。一方面是，老师要以培养学生的地理实践能力为主要教学目的，在教学中认真钻研地理素养的真正意义，理解教学的意义所在。从而将学生的实践能力进行专门的训练，来提高学生的地理操作能力。另一方面是老师要转变教学的方法，将信息课堂代入地理教学课堂，以提高地理知识的可感度。
比如在学习“地球运动的意义”这节课的时候，教学目的是让学生理解地球是我们唯一的家园，同时也是个各种生命活动的生存的家园。所以在教学中，老师可以利用多媒体教学，以一种视频化的方式，让学生了解地球的知识，以此增进学生对地球的爱护的情感。增加学生的地理知识的理解力，也帮助学生建立地理知识图谱，从而提高学生的地理的实践能力。
（二）整合教学资源，加强地理实践能力的培养
高效的地理教学课堂是提升学生的地理实践能力的重要步骤，。总的来说，其一是对校内资源进行整合，及对于学校内部的地理教学设备进行高效的运用，而不是让其作为一种摆设，二是整合和利用网络资源，即老师利用互联网增加地理教学的内容的丰富性，从而增加学生的地理视野；三是，充分借助乡土资源开展地理实践教学，即老师组织学生到本地的地理实践基地，进行实际的观测和实践，进而调动学生学习地理的积极性和主动性。这样的实践也让学生真实的体会到了地理的魅力。
比如在学习“地球自转的意义”这节课的时候，教学目的是让学生了解地球自传和公转的概念和区别，并对地球自转的意义即昼夜交替，地方时，和运动的水偏移，有足够的了解。所以老师在教学中进行实践教学，同时也能够提高学生的地理时间的合理运用，以帮助学生学会正确的实践观念，增加学生地理学习的兴趣
（三）优化教学效果，提高地理实践能力
提升地理实践能力也需要老师优化地理教学的效果，从而提高中学生的实践操作能力。首先是老师可以借助地理教材开展地理实践活动，因为这样可以让学生在实践中学会地理知识，而在地理教材中获得实践的意义。其次是优化教学手段，开展地理实践活动，这种方式就是老师利用多元化的教学手法，增加地理教学的丰富性，从而提升学生的学习兴趣。这样的教学方法，让学生在学习地理知识的时候，培养了地理的核心素养，也增进了学生对于人类和地理的关系连接，发展了学生热爱生活的情感。
（四）提倡课外实践，提升学生的地理实践能力
对于提升地理教学课堂的效率，增进学生的地理实践能力，老师有必要积极提倡课外实践活动，从而提升学生的实践能力。因为地理实践，实际上不仅仅只依靠学生的课堂，还需要老师带领学生去课外进行实际的地理操作。
比如在学习“地方时”这节课的时候，教学目的是让学生掌握地方时的概念，及物理时刻和钟表时刻。老师在教学中就可以利用课外实践的教学方法提升学生对于地方时的了解，即组织学生进行不同时区的记录，并在课堂展现，而增加学生的地理实践能力和地理实际操作能力。这就要求老师在开展实践课堂的时候，注意积极引导学生参与活动，让地理课堂扩展到实际生活中，从而提高地理学习的实践性。
总结：
总之，地理的实践能力是地理核心素养的重要组成部分，对于地理实践能力的培养是学生树立地理实践观念，提高地理知识的运用能力的重要一步，也是学生建设综合素养的有效途径。
参考文献：
[1] 丁燕鸿.高中地理教学中培养学生地理实践力的策略研究[J].新课程,2020,(24):12.
[2] 赵留英.高中地理教学中学生地理实践能力的培养[J].新课程导学,2020,(4):95,97.
[3] 叶斌.高中地理教学中学生地理实践力的培养策略研究[J].教师,2019,(22):85-86.