雷光
山东省泰安市实验学校
摘要：随着素质教育水平的不断提高，英语发展在课堂教学过程当中占据着重要的地位，在讲解英语知识的时候，老师不仅要讲解基本的理论知识，还要提高学生的学习能力，使得学生可以学习到更多的英语知识，在大概念的背景下，开展英语课堂，提高教学的有效性，需要老师创新教学方式，丰富教学内容，本文将围绕在关于“大概念”背景下小学英语课堂教学研究为话题进行探讨。
关键词：小学英语；大概念教学；英语课堂
前言
在新媒体的时代背景下，大概念已经渗透到了各行各业当中，尤其在教育领域当中发挥着重要的作用，大概念可以辅助教学，让英语教学更加便利，在新课标的改革当中，不断强调学生要在一定的语言环境下进行交流，提高学生的学习能力，激发学生对英语学习的兴趣和热情，在大概念的背景下，老师需要合理的利用教学资源，创新教学方式，引起学生的注意，让学生可以感受到英语课堂的乐趣和魅力，提高学生的英语水平，帮助学生更加理解英语知识，使得学生可以提高自身实力。
一、大概念教学的含义
大概念教学就是要求英语老师在讲解英语知识的时候，选择一个主题，针对这个主题开展英语教学活动，使得学生进行发散思维的锻炼，让学生可以更好的理解英语知识，在选择主题的时候，老师要做到具体问题具体分析，根据小学生的实际情况选择学习的主题，便于学生理解和记忆，让学生更加认识到英语的重要性，以往老师在讲解英语知识的时候，只会按照教案上的内容进行讲解，工作态度也是不求有功但求无过，这样消极的态度影响了学生学习英语的兴趣，教学方式相对来说也比较单一和滞后，为了提高教学效率，需要采用大概念教学方式，让学生可以学习到英语知识的内涵，提高学生的综合实力。
二、“大概念”背景下小学英语课堂教学具体措施
1对小学英语老师的要求
在大概念教学方式的引领下，不仅可以拓展英语老师的思维方式，还可以让多媒体教学方式引入到教学课堂当中，老师在讲解英语知识的时候，不仅要学会外语知识，还要懂得利用现代化的信息技术，在主题的引导下进行创新，为社会培养人才，使得老师可以改变教学观念，学会利用教学大概念的教学方式开展英语课堂教学活动，让学生可以学习到更多的教学内容，活到老，学到老，一直是育人的基本要求，也是英语行业的要求之一。英语作为一门语言学科，和现代汉语存在着很大的区别，因此，在讲解英语知识的时候，需要采用大概念的教学方式，让学生可以更好地理解英语知识。同时也要求英语老师与时俱进，紧跟时代的步伐，带给学生不一样的课堂体验。
例如老师在讲解《This is my pencil》这一门英语课程的时候，这些知识对于学生来说是全新的领域，需要老师采用大概念的教学方式，让学生不断地进行思考和实践，提高学生的学习能力，充分利用身边的教学资源，充实教材内容，丰富教学手段，挖掘更多的教学材料，让学生可以积极地参与到课堂活动当中，与此同时，还可以为学生创设良好的教学环境，吸引学生的注意，使学生可以全神贯注集中在英语课堂当中，让学生感受到英语学习环境的轻松活跃，体会到不一样的文化氛围。
2 利用多媒体提高课堂教学效率
互联网在不断发展，教学设备也在不断的更新和变化，多媒体和电子白板在教学过程当中被广泛应用，老师在讲解英语知识的时候，可以利用多媒体和电子白板的教学方式，为英语课堂增添一些活力，为学生创设有效的教学情境，提高学生的参与感和体验感，彰显学生的主体地位，让学生可以体现主人翁精神，以此来提高教学效率。
例如老师在讲解《What?colour?is?it》这一门课程的时候，可以利用身边的互联网资源，收集一些关于课程的学习材料，让学生进行学习和理解，与此同时，老师还可以利用多媒体教学方式播放学生喜欢的动画或歌曲，将学生引入到本节课的情景当中，感受到课堂环境，提高学生的学习兴趣，老师还可以利用网络平台对学生的学习能力进行检验和检测，再通过网络的形式预留一些作业，让学生可以完成，然后对学生进行一对一的辅导，这种教学方式在一定程度上打破了传统观念的束缚，创新了教学方式。
3 采用多样化的教学活动形式
语言的学习相对来说比较枯燥，老师需要创新教学方式，激发学生的学习能力，让学生可以感受到不同种类的教学方式，满足学生的好奇心，提高学生的学习成绩，为学生以后的发展奠定基础。
例如老师在讲解《I have a ball》这一门课程的时候，可以在学习课程之前选择一个学习主题，以主题为中心开展教学实践活动，帮助学生更好的理解英语知识，充分调动学生的积极性，与此同时，还应该丰富教学形式，营造活跃的课堂气氛。同时，也可以吸引学生不断探索,培养学生的自主探索能力，让学生可以体会到更加轻松的学习方式，老师也可以利用互联网平台搭建起一个有趣的教学氛围，提高学生的阅读能力和理解能力.
结束语：
总而言之，在大概念背景下开展小学英语教学工作，是对小学英语老师的基本要求，老师要顺应时代发展趋势，学会利用多媒体的教学方式，激发学生对英语的兴趣，让学生可以不断灵活掌握英语知识，提高学生的核心素养，满足学生对英语的需求，让学生更加理解课程内容，强化学习能力。
参考文献：
[1]吴顺亭. 浅谈情境教学法在小学英语课堂的应用及建议[J]. 精品,2021(4):120.
[2]姚庆惠. 提高小学英语课堂有效教学的策略探究[J]. 考试周刊,2021(16):93-94.