陈红
湖南省永兴县先锋小学
摘要:经济全球化背景下，英语已然成为全球通用的语言，因此，未来社会对于掌握英语实用能力的人才的需求将不断增大,也就意味着现在教育体系中必须重视英语的教学力度。这也是近几年我国当代教育十分重视英语教育改革的原因所在。小学阶段是学生打造坚实英语学习基础的关键时期, 该阶段的学生对于新鲜事物有着较强的好奇心以及消化吸收能力，因此，作为小学英语教师，就需要注重有效英语教学策略的应用,充分激发学生对于英语学科的学习兴趣，不断提高学生的英语学科核心素养, 为今后英语学习的持续深入奠定良好基础。
关键词:小学英语；教学现状；教学策略
知道新课程持续推进的影响，小学阶段的英语教学取得了良好的改革进展, 使得一些传统的教学问题得到较大程度的改善，但依旧存在着一定的不足。例如教学内容与学生兴趣不匹配，或者是英语课堂效率不高等，迫切需要通过有效英语策略的应用进行改进，这考验着小学英语教师的教学能力以及对教学方法的优化。
一、给予正确引导，夯实学生基础
由于小学生正处于身心发展的关键时期，对于外界事物有着浓烈的好奇心，因此表现出较强的探索欲望，加上小学生有着较强的模仿能力，这成为小学生英语学习过程中的优势。要让学生热爱学习英语，保证小学英语教学的有效性，有必要基于小学生足够的探索实践机会，给予正确的引导，帮助小学生打造坚实的英语学习基础。例如在英语读音部分的教学过程中，就可以使用一些趣味性的教学活动来达到夯实基础的效果。例如，学习“I come from China.”这一单元时，笔者在研读教材的基础上确定了本单元的教学目标为：掌握核心词汇 the USA/ the UK /France/ Australia/China/Canada；能熟练运用“Where are you from?”询问他人的国籍。为了完成上述几个目标，教师在课堂上开展角色扮演活动，让学生分别扮演来自不同国家的角色，然后通过英语的方式询问对方的国籍，掌握核心单词的读音以及固定的句式。一系列活动过后，学生牢牢掌握了单元基础知识，且发挥了学生的优势和特征，让学生学得更快、学得更好。
二、丰富教学形式提升学习兴趣
1、用培养学习兴趣调动学生学习积极性
兴趣往往是激发学生学习动力的关键所在，因此在开展小学英语教学过程中，也需要关注对学生英语学习兴趣的激发。这就要求教师能够采用丰富多样的教学形式，保证学生对于英语学习充满兴趣。考虑到小学生的年龄特征，对于新鲜事物有点浓烈的好奇心，因此这可以成为激发学生学习兴趣的重要载体。也就意味着在开展英语教学过程中，首先需要确保所使用的方法灵活多变，善于运用新颖的教学方式来激发学生的新鲜感。其次是在教学氛围上的创建，努力创建一个轻松愉快的课堂氛围，让学生能够在英语课堂上勇于表现，积极发言。
再次是使用一些激励手段来激发学生的学习主动性。考虑到激励对象为小学生，在激励方式选择上相对较为简单，但同时需要避免过于物质性奖励。行之有效的奖励方法可以是一小块棒棒糖或者是小红花的形式，也可以让在英语学科上表现优异的学生担任小组长课代表的方式实施精神鼓励，通过上述多种方式，帮助小学生建立强大的英语学习信心，使其在英语学习过程中收获成就感，自然而然就能够培养浓厚的英语学科学习兴趣。
2、重点转变教学观念和提升学生感知能力
之所以强调教师对教学方法的转变，很大一部分原因在于小学生个体的差异，决定了其所适用的教学方法存在不同。并且教师的教学观念在很大程度上决定着学生的学习成果。考虑到现阶段的小学生大多为独生子女，有着强烈的个体意识，同时受到新课改持续推进的影响，传统的填鸭式教学方式逐渐被淘汰。这些现实条件的改变，都督促着教师必须完成教学观念方面的转变。以新媒体教学方式为例，早已成为现代教育的常用教学方式之一，新媒体教学方法的优势在于能够提供更加形象生动的教学过程，对于提高小学生的感知能力，效果卓越。考虑到小学生的身心发展规律，自我约束能力较弱，难以在课堂上保持注意力的长时间集中，因此应当避免机械式的教学方式。这要求教师能够充分关注学生个体差异性，遵循分层教学原则，在构建快乐学习氛围的同时，引导学生在实践中应用英语，获得综合应用能力提高，取得实际的教学成果。
三、持续性加强英语教学教材的个性化改革
针对英语教材实施个性化改革的主要措施是在现有英语教程的基础之上，增加更多的课外知识，目的在于不断扩充教材所覆盖的知识面，帮助学生了解更多的英语知识。例如在现有教材知识内容基础之上，增加更多的图画内容，使其更加形象直观的呈现给小学生，保证知识内容的丰富多彩。如同样是早晨的场景，可以将它变成不同天气、不同地点，让学生变被动听取讲课改为主动看图学习。而且，随着场景的不断变化，会使学生变传统的机械式学习为主动式自觉学习。而且，通过这种变换场景的方式，还会使学生举一反三学到更多的英语词汇，如阴天、晴天等，其目的是增强趣味性，并非一定要学习必须记住这些词汇。通过这种潜移默化的影响来增长学生的知识面，同时获得英语语感以及英语思维能力的成长，这些都是行之有效的教学策略。而且，还可以根据教材中的语境内容，在一定的框架之下加以升华和开拓，加以自觉性使用。这种渐进式的学习，更会使学生学习中的成就感进一步增强，自信心进一步提高，为今后进行更深层次的英语学习打下坚实的基础。
结语
综上所述，为了保证小学阶段的英语学科教学有效性，作为小学英语教师需要积极改革教学方法，更新教学观念，通过创建轻松愉快的英语课堂氛围，激发学生的学习兴趣等方式，保证学生对于英语学科的主动参与和积极性。笔者作为其中的一员，提出了上述几点教学建议，以期能为英语教学事业尽微薄之力。
参考文献：
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