王晶晶
广西柳州市鹿寨县鹿寨中学城南分校 545600
摘要：在当前素质教育理念下，高中美术教育也十分重视对学生核心素养的培养，学生图像识别能力、艺术表现、审美能力、创意实践等都是高中美术教育的重要内容。美术课堂教学是培养学生美术核心素养的主要途径，美术校本课程是学习根据自身办学理念和特色对美术教育的延伸与补充，充分结合学生个性发展特点来设计教学课程。通过对校本课程的创新，激发学生的美术创意灵感，培养学生美术核心素养。本文就核心素养下美术校本课程中手绘图案的实践研究深入分析，为高中美术教学的进步提高参考价值。
关键词：核心素养 美术校本课程 手绘图案 实践研究
引言
手绘在人们的日常生活中各个领域都有体现，比如服装、杂志插画、动漫、建筑设计等。手绘的形式多样，各具特点，在建筑、设计等方面的专业人才来说，手绘设计在其职业生涯贯穿始终。手绘图案对现代社会美学的传承发展有着积极作用。在当今信息技术不断发展的时代背景下，高中学校如何将教学课程与时俱进改革创新是众多教育工作者共同探索的问题。素质教育理念要求学生占据学习的积极主体地位，也要求学生德智体美劳全面发展，为社会培养出更多具有高素质且具有丰富知识积累的新型人才。高中学生虽然面临着高考的巨大压力，但也需要高考以外的课程来丰富自身知识，提高综合素养。高中美术手绘课程不仅能让学生得到暂时的放松，还能让学生学会一门新技能，培养学生的艺术细胞，陶冶情操，让学生的学习生活更加丰富多彩。
一、美术校本课程手绘图案的概述
图案是指设计者在使用和美化的主要目的，结合创作材料、创作工艺与技术、经济条件等因素，充分开发创作意识，对器物在造型、色彩、装饰等方面根据设计方案做成图样。图案狭义的解释是器物上的色彩造型及装饰，我国古代器物上的装饰纹样统称为图案。在现代社会，图案一词有了新的含义，我们将图形的设计方案也叫做图案。在设计中，图案是十分重要的元素，它不仅能装饰器物，也是实际运用价值。装饰价值就是图案的基本价值体现，从古时候的青铜器、瓷器到当今的平面图案设计、服饰、衣帽、建筑设计等，都不属于单一的器物，而是有着极强生命力的装饰图案，这些图案在不断的发展过程中成为了人们日常生活的不可或缺，这就是图案的实际运用价值。
手绘图案属于我国传统的图案绘风，最早能追溯到新石器时代。
新石器时代的人没有文字，便在岩石中刻画简单的图案来记录自己的生活，表达自己的思想，再慢慢的将这些绘制到陶器中，从而有了审美观念与需求。在现代社会，手绘成为了衡量绘图者绘画能力的重要途径，在如今电脑绘图十分发达的时代，很多人都喜欢电脑绘图，或是利用手绘板绘图，学习手绘的人逐渐减少，但手绘图案的需求依然存在，手绘这一技能承担着我国传统美术与现代美术完美融合的重要责任，是电脑绘图不可替代的绘画手段。设计师通过设计图纸表达自己的思想理念，因此，手绘技能是设计师不可放弃的技能。怎样才能将手绘技术继续传承下去，怎样才能给予手绘图案更大的发展空间，这都是当前手绘图案的发现新思路，而在服饰T恤上，手绘图案有着重要意义。
二、核心素养下美术校本课程手绘图案的实践与研究
手绘图案要求学生具有极强的创意能力，在核心素养美术校本课程手绘图案实践中，更加注重手绘图案的实用性，而手绘服饰就是体现图案实用性的重要方法，也能满足学生手绘图案的实际操作需求。手绘图案时，运用不同的颜料不同材质的布料呈现的风格不同，受到高中美术教学课程时间与经费的影响，手绘服饰往往采用普通的棉质T恤。教师在教授学生手绘理论知识时，可以给学生展示实物或图片，带领学生在布料与颜料的相互作用下领会艺术效果，帮助学生树立良好的美术思维，提高学生审美能力。课程教学中，教师可以将教学目的放在手绘的实用性上，制定教学目标，将学生进行合理的分组，给学生两周时间来学习和练习自己设计的手绘T恤，在校园广场或路边摆摊，当场绘制T恤图案，售卖自己的手绘作品，通过现场绘制手绘图案和售卖作品来检验学生的学习效果。学生如果现在评价环节取得胜利，必须将手绘作用结合大众审美，绘制出既符合大众需求又独具特色的手绘作品。学生在绘制T恤的实践中充分开发自身创意，培养了学生实践能力，也引导着学生充分认识到美术的实际运用，有利于提高学生的核心素养。
总结
随着我国教育的改革发展，高中美术学科也进行了不断的改革与创新，美术校本课程由此产生。在高中美术教学中，教师要在培养学生核心素养理念下进行教学改革创新，在美术课程中进行手绘图案的实践探索，将手绘教学课程与实际情况相结合，以美术教学手绘图案的实用角度出发，激发学生对美术的学习兴趣，带领学生体会美术的独特魅力，提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生美术核心素养，促进学生全面发展。
参考文献
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本文系鹿寨中学城南分校《基于核心素养下美术校本课程的实践与研究》课题批准号：2020C180阶段性研究成果。