王金荣
浙江省台州市仙居县第二中学
摘要：随着我国教育改革的不断完善和迅速发展，特别是课堂教学的有效性，已经成为日后探讨问题的必要条件之一。为了使体育课堂效果达到最佳让其发展的更为全面，那么本文就怎样合理、全面的落实初中体育与健康教学，以此来激发学生对其学习的热情，笔者将根据多年来的教学经验，进行详细的探究和分析。
关键词：初中体育；健康教学；教学经验；策略研究
由于新课改工作在教学内容上深入，出现的问题也层出不穷。尤其是怎样将课堂发挥到最优效果，已成为了如今课堂教学整改的主要方向。初中教师应学会结合学科特点，来提高体育课与健康教学有效性，根据笔者过往的教学经验，以及出现的诸多问题，通过几下几点对其深入的探索和分析策略。
1.教师主动参与，激发学生兴趣，提高课堂效率
兴趣是每个人积极探索事物和各种活动的积极表现，人们通过兴趣能够更愿意去接近事实真相，从而积极主动的去参与活动。还能够充分的调动学生，乐此不疲的学习精神。体育课主要体现在理论与实践相结合的学科。如果教师单纯的依靠口令指挥学生进行学习，长此以往，不但会使学生产生抵触情绪，还会让学生丧失兴趣。为了改变这一弊端，教师首先要做到主动的参与到学生之间，这样才能够有效的调动学生对此学科参与的积极性，进而提高了课堂高效的发展。比如，在上《乒乓球》这一课程时，教师不能只靠口头说教式方式进行训练学生，由于乒乓球这项运动，对于学生来说比较难控制和协调，这就需要教师和学生一起参与到这项运动中，通过实际的训练效果，教师能够更快的发现学生出现的问题，比如，控制不好回球路线，或者在指派反手推打时用的力量不够，通过师生之间的合作，学生们参与的积极性也提高了，在近台以及中台控制球的能力上，起到了显著的提高，通过教师和学生们相互配合，教师会给予训练好的同学进行鼓励和赞扬，从而增加了学生自信心，促使着学生想继续练习的动力，同时也调动了学生们参与课程的积极性。
2.体育课中整合器材和场地，大胆创新，有利于提高学生的学习效果
随着国家重视体育课程的改革，尤其在体育场地和体育器材上，都有了不断的完善，通过增加更多的相关设施和场地环境，有利于吸引学生对初中体育课的喜爱。比如在上《民族民间体育》课程时，可以在体育课中加入跳竹竿舞、拍毽子、射箭等课程内容，这样能够很有效的培养学生们的体育素养。教师也可以带学生到附近的公园和校园内的体育馆，比如楼梯、斜坡中，让学生能够产生新鲜感，通过在斜坡中进行跑步训练，不但能够让学生在练习过程中感到轻松、愉悦，同时也能够让体育教师的教学效果达到最理想的状态。
3.改变单一的教学组织形式。
3.1分层次分段教学
首先，初中体育教师应依据不同学生的运动水平，以及身体素养来制定出不同的教学方案。在体能状况上区别对待，有助于学生能够更好的发挥学习效果。尤其是在体育课堂上，户外的运动比较多，空间的范围的比较大，教师需要在教学手法上要学会灵活运用，合理的布置运动器材，才有利于有效的完成体育任务。比如，在进行初中七年级《武术》课程时，在着装上要求学生穿的不要太过紧身，以免在运动过程中发挥不到好的效果，在训练过程时，教师通过观察，有的同学在望月平衡上做的不够标准，或者在分掌蹲跳时动作不到位，又或者在砸拳侧踹时力度不够，通过教师合理的分组，把出现错误一样的同学分为一组进行集中训练，进而有利于学生学习效果的提高。
3.2其次按性别分组教学
初中生在体育训练上最明显的差异就是在性别上。由于男生思维敏捷，动作灵活，而女生比较柔弱、惰性大、怕吃苦等。基于以上问题采取几点措施：首先，将男女分为两组，明确各组学习任务，进行区别训练。其次，在此基础上，公布各组标准，让男生表现出最佳效果，使女生感觉自身不足，有差距感，进而为了超越男生，而奋加努力训练。再次，男生组和女生组可以开展竞争比赛，这样能够有利于全面的提高练习质量。例如，可以在羽毛球、体操、排球进行比赛训练。
3.3按体型分组教学
初中生的不同体型往往在体育项目发挥上产生不同的效果，比如，肥胖型的同学比较适合力量型的体育项目，教师可以给他们分配发到投掷类运动中。对于高瘦型的学生，由于他们身体比较灵活，柔韧性比较好，教师就可以给他们分配到跳高，跳远或者跨栏等体育项目中。通过教师因人而异，因材施教的教学策略，能够充分了发挥每位同学的优势，从而有利提高初中体育与健康教学的全面发展。
3.4改变评价方式，提高学生参与的积极性
初中体育教师需要采取分层次评价方式，其主要特点主要是为了呈现不同学生的差异性。通过学生在课堂上的学习状况和课下学生的自主学习能力和采取的方法，以及锻炼情况，综合起来加大评价力度，进而使评价过程更具公平性和合理性。学生通过老师的综合性评价方式，不仅有利于使学生深刻感受到获取成功的喜悦之情，同时也能够树立学生的自信心，也让学生有了继续训练的勇气。同时，也可以采用学生对自己的评价、组员之间的评价的途径，以此能够端正学生的学习习惯，从而有利于学生学习的高效性。
结束语：
为了提高初中体育与健康教学有效性，不但需要教师放低姿态积极的参与到学生的体育训练中，还需要对体育器材以及场地进行创新。教师通过改变单一的教学模式，根据学生的不同特点实施不同方案，再在过程中进行有效的评价机制，有利于让每位学生在体育技能和体育精神上都能够高效的发挥，进而使初中体育课程向着稳健、有序的方向迈进。
参考文献：
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