唐梦婷
广西柳州市鹿寨县鹿寨实验高级中学 545600
摘要：核心素养作为教学改革核心，成为各个学科教师所重点关注的内容。本文主要研究了基于核心素养的美术脚本课程趣味手工融绘画的实践方法，提出了几点具体实践措施，以供参考。
关键词：核心素养；美术脚本课程；趣味手工融绘画
引言
将核心素养作为美术教学工作开展的目标，那么怎样开展美术脚本课程趣味手工融绘画的实践工作并帮助学生在手工融绘画中提高美术素养和审美成为美术教师所思考的问题，也是本文的主要研究内容。
一、将传统文化融合于脚本课程中
将传统文化和美术脚本课程进行融合，可以促进学生核心素养的培养，就拿《有趣的纸浆画》这一课来说，为了将传统文化和教学内容进行有效结合，提升教学趣味性，教师可以让学生以传统节日为题材，创作纸浆画作品。例如，在中秋节可以让学生创作月饼、月亮等等纸浆画，在端午节可以让学生创作粽子、龙舟等题材的纸浆画，在创作过程可以让学生对中华传统文化进行了解，丰富教学内容的同时，还可以提升学生的核心素养。
此外，学生在创作与传统文化为主题的纸浆画前，教师可以为学生讲述和传统文化相关的故事，帮助学生对传统文化进行更深层次了解，同时为学生纸浆作品的创作提供思路，在创作完毕后可以将学生的作品在班中进行陈列，让其他学生进行欣赏和评价，以更好提升学生美术素养。
二、为学生营造美术教学情境
美术作为一门艺术学科，只是采取传统讲授式教学方法是很难培养学生对美术的学习兴趣的，也难以提升学生的核心素养，通过为学生营造美术教学情境，可以调动学生课堂积极性，让学生更好投入到美术脚本课程学习当中，为培养学生核心素养做好铺垫。在营造美术教学情境时，教师可以让学生进行观察并动手尝试，例如，在《石头添画》这一课的教学来说，教师可以让学生先对各种形状的石头进行观察，让学生发挥想象力说一说这些石头像什么形状，以此来调动学生的课堂积极性。然后教师可以让学生观看石头添画相关视频资料，营造一个生动形象的教学情境，使学生更愿意主动参与进来，在创新美术校本课程的同时，使学生对趣味手工融绘画产生浓厚兴趣。
三、突出学生课堂主体性
突出学生课堂主体性，对于培养学生核心素养而言是非常重要的。
美术脚本课程教学中，无论是教学目标设定、教学工作开展还是教学评价都要围绕学生来进行，将学生作为教学主体，使学生在脚本课程中可以充分发挥自主性，在动手实践当中来感受美术脚本课程的魅力，提升自身美术素养。
例如，在《手工黏土浮雕画》这一课的教学中，这部分内容需要学生自己动手利用黏土来制作浮雕花，这部分内容非常考验学生的动手能力和想象能力，为使学生更好参与进来，教师可以先带来学生了解手工黏土浮雕画需要用到的材料，然后向学生演示黏土浮雕画的制作技巧，等到学生都掌握之后以黏土浮雕花创作竞赛的形式让学生进行自主创作，教师可以给出一个主题，让学生根据主题来进行创作，如：动物园、春等等，让学生发挥自己的想象力，创作和主题相关的动物或是景色，然后将学生的创作作品进行展示，邀请学生对自己的作品进行介绍，并让其他学生对作品进行点评，整个过程教师只需要发挥引导作用，在学生遇到困难时给予恰当引导即可，更好突出学生课堂主体性。在这种课堂氛围中，学生自主创作能力和想象能力得到激发，审美能力也可以得到提升，为核心素养的培养奠定基础。
四、开展生活化美术脚本课程
对于学生来说，生活化教学内容使抽象化的美术知识更加容易理解，学生对于生活化内容兴趣也更高。所以，要想在美术脚本课程趣味手工融绘画教学中培养学生核心素养，将课堂和学生实际生活进行连接非常有必要，让学生在美术脚本课程中思考生活问题，透过一些生活问题发现美术知识，例如，在《变废为宝“DIY酒瓶变花瓶”》这一课教学中，从这一课的题目我们就可以发现这部分内容和学生生活息息相关，酒瓶是学生生活中非常常见的一种物品，在这一课开展生活化教学更加有利于培养学生的美术素养，让学生可以在生活中进行艺术创作。学生在掌握酒瓶变花瓶技能后，教师可以引导学生将家中其他废旧物品进行DIY，使其变成“宝”，如此一来，可以让学生观察生活中可以变废为宝的物品，并进行自主创作，提升学生美术作品表现能力和对生活中美的捕捉、鉴赏能力最终实现提升学生美术素养的目的。
结语
培养学生核心素养无论是对学生今后学习还是成长都非常重要，通过在美术脚本课程趣味手工融绘画中培养学生核心素养，使学生的美术审美能力和艺术创作能力都得到有效提升，是对传统美术脚本课程教学方法的弥补，使学生对于美术的学习兴趣和课堂积极性都得到很大提升。作为美术教师应当在美术脚本课程教学中不断探索更有效的教学方法，使学生在美术课中获得更好的教学体验，促进学生核心素养的发展。
参考文献
[1]汪清.基于美术素养，发展版画校本课程[J].美术教育研究,2020(02):117-118.
[2]刘艳霞.提高小学生美术核心素养的校本课程研究[J].小学时代,2019(31):23-24.
本文系鹿寨中学城南分校《基于核心素养下美术校本课程的实践与研究》课题批准号：2020C180阶段性研究成果。