布萨日罕·吾斯曼
新疆和田地区于田县托格日尕孜乡小学
摘要：在小学阶段，不同科目的任课教师都需要注重对于学生核心素养的培养，这样学生才会对于不同学科的学习特点了解的比较清楚，在这个基础上，学生才可以有效的进行学习方式的不断调整和完善，就当前学生在课堂中的学习表现，是不足以支撑教师构建高效的教学课堂的，在小学道德与法治教学中，还有很多可以进行完善和创新的地方，因此，本文就小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略进行探讨和分析，并提出指导建议。
关键词：小学道德与法治；核心素养；良好行为习惯；心理健康教育；深度体验参与
对于学生核心素养的培养，不仅可以有效的促进学生良好学习习惯的养成，也可以让学生对于自己的行为举止进行合理的关注，从而根据教学所树立的学习榜样，可以对于自己的不足之处进行合理的完善和发展，促进学生的良好道德品质的形成，教师在小学道德与法治教学中，也可以通过结合心理健康的教育理念，在对学生的学习情况进行合理的分析的前提下，就可以根据学生对于知识内容的掌握数量，制定具有针对性的教学策略，对于学生在课堂中的学习优势进行不断的发展和提升，对于学生的学习劣势进行合理的优化与改善，教师为了更好的促进学生核心素养的提升，也需要引导学生积极的参与社会活动。
一、促进学生养成良好的行为习惯
小学生在刚开始接触课堂学习内容的时候，是依靠着对于新知识的兴趣，以及自己的模仿意识，对于教师所讲解的内容有比较深刻的印象的，因此，教师在小学道德与法治的教学课堂中，就需要使用规范性的教学语言进行知识内容的讲解，通过引导学生养成良好的日常语言习惯，教师就可以在这个基础上，对于学生的行为模式进行有效的培养，让学生对于道德与法治学科的学习范围进行 一个大致的了解，促进学生形成良好的行为习惯。
例如，在教授学生学习“交通与通信”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，先让学生在课下进行新课的预习，教师在课堂中可以询问学生日常出行都是选择什么交通工具，通过让学生进行回答，可以有效的扩大学生对于交通方式种类的认知范围，在生产和生活中，人们主要选择的是现代的交通运输方式，但是在一些地区，至今仍然是沿用传统的交通方式，不同的地理环境对于交通方式的产生会有一定的影响，比如在江南水乡一些地区，他们在日常出行的过程中，通常都是坐船，我国的国土是非常辽阔的，地形也是复杂多变的，很多地方有着当地独特的交通方式，满足了人们不同的需求。
二、做好学生心理健康教育
在小学阶段，虽然各个学科的内容都是比较基础的，但是因为学生的智力发育速度是不同的，在课堂的学习中，通过学生的学习表现，以及对于知识内容的理解吸收速度，教师就可以从中判断学生的学习能力的差异，所以，在小学道德与法治的教学课堂中，教师就更需要结合不同的教学理念，注重对于学生的人文关怀，对于学生的心理健康教育给予高度的重视，这样才可以有效的提升学生的核心素养。
例如，在教授学生学习“这些事我来做”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生通过观看一个短片内容，回顾自己妈妈一天的生活，然后教师就可以让学生回想一下，自己在日常的生活中有没有帮妈妈干过一些家务活，在这个过程中，让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动的参与家务劳动，教师在教学的过程中，也需要通过做好学生的心理健康教育，指导学生学习并且掌握做家务活的技能，引导学生学会用恰当的方式与大人进行沟通，争取参与家务劳动的机会，通过学生的自身体验，学生才会懂得家长在照顾自己生活起居时候的劳累。
三、促进学生深度体验参与
在道德与法治的教学课堂中，教师如果想要学生对于知识产生比较深刻的印象，就需要以引导学生进行深度的体验参与，无论是对于教师在课堂中所开展的实践探究活动，还是在日常的生活中，一些公益性的社会活动，教师可以通过将两者进行有效的结合，有效的促进学生深度体验参与，培养学生的道德与法治的核心素养。
例如，在教授学生学习“当冲突发生”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让有过矛盾的学生，进行沟通交流，这样可以让他们懂得友谊的珍贵之处，学会尊重、理解、善待他人，与小伙伴在相处的过程中，能多为别人进行着想，这样可以尽量的避免矛盾的发生，让学生懂得原谅别人是一种美德，在与他人进行交往的过程中，才可以做到宽以待人，严以律己。
总而言之，小学生在课堂的学习中，学习积极性是很容易消退的，教师在课堂中就需要持续的引趣味性的教学内容，道德与法治课程体系的设计与社会，以及实际生活都是具有关联性的，教师可以引导学生对于一些社会公益活动进行积极的参与，从而有效的提高学生对于不同社会活动参与的感受，为提高小学道德与法治课堂的教学水平打下良好的基础，也可以有效的培养学生的核心素养，让学生可以对于道德与法治学科知识特性进行清楚的认知。
参考文献：
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[2]谷力.以主题事件活动模式引领小学品德高效教学设计[J].思想理论教育,2013(10)