余海进
广东省廉江市实验学校
摘要：在新的环境中有效地教授现代课堂学习理念的研究，在高中英语由于压力和语言环境的缺乏是主要的学习瓶颈之一，大部分教师并不完全来自考试教育，课堂教学仍然是传统的“教育”、“教师与教育”所以高中英语教学已经形成了“老师们都累了，学生也很难“的处境。为了提高高中英语教学的效率，为了真正提供现代课堂教学，教师必须清楚地针对新的科目，并考虑如何在课程中反映升本教育。
关键词：生本教育；高中；英语课堂
引言：
根据这一生本理念，英语设计课要突出学生的核心角色，既要顾及到学生的生理和心理特点，又要结合知识程度、情感变化、学习风格和课堂学习环境，有针对性地培养学生，激发学生的情感感受。教师只有这样充分认识到学生的具体情况，才能真正使课堂变得绚丽多彩，通过组织学校设计。为此，教师应充分尊重学生，引导他们积极学习，辅助他们掌握在这个阶段之前所学的各个学科的知识，了解学生的个性差异，了解每个学生的性格特点、兴趣、能力大小，建立“自主学习、小组合作、课堂展示、教师辅助”的课堂教学的基本模式，使学生能够根据自己的性格找到适合自己的学习方法，促进学生对自己的知识感兴趣的积极学习，参加培训和创造技能。
一、生本教育育理念的实质
我们这个时代著名的教育专家郭思礼先生在他的《教育的本质在生本》一书中指出，教育的基本思想是：要做到“一切为了学生，高度尊重学生，完全依靠学生”，因为以往教学主要依靠教师，而现在是提倡教师则站在幕后，极大程度地激起学生自己的创造力，发起学生的内在积极主动性，组织学生自主学习以此来凸显出他们的作用和意义，必须做到“不求原因的持续输入”，在“帮教”上做到“先做、再学、先自学、再辅助教学、多学适当教”的生本理念，要教“班上的学生。这也反映了“教学的主要对象是人”和“学生的发展是重点”的理念。因为学生是发展的人，是有巨大的发展潜力的，以及学生是独特的人，其独特性，与成人有巨大差异，和学生是一个独立的人，也是学习的主体，正是这样的教育理想，必须使得其在“高中教育”的框架内得到体现[1]。
二、生本教育的实施举措
首先，这个生本教育概念要求我们把注意力集中在学生在教学课堂上的问题上。在我们的中学英语教学里，英语教学必须以教科书为基础，但不是针对全部的知识内容，应该针对学生在理解上遇到的严重困难进行有针对性的分析。例如，在很多情况下，在我们的课堂上，将知识必须与语法相结合，但是语法知识一直是学生学习中的一个薄弱环节。因此，在我们的英语课堂上，在这个思想的指导下，应该把重点放在语法上学习的部分。
语法知识可以帮助学生理解英语，从理论上强调学习的重要性，以及未来会遇到的英语问题，以及更好地解决英语问题。在课堂上，我们应该考虑到这些学习上的困难对学生的影响，而针对性的进行教学知识的开展[2]。例如，在很多情况下，英语教学都是围绕单词开始的，而大量的英语单词给学生的内容理解带来了一定的阻碍。在学习中，我们必须要求学生特别的记忆特殊的词跟，因为其绝大部分的词根是有规律的，例如，前缀有dis-、un-、in-等。举一个例子，例如，dislike （不喜欢）。fir（公平）变成unfair（不公平），correct（正确）变成incorrect不正确等，通过分解单词词根，使得大多数学生会在学习中生疏单词的数量明显减少，学习的阻碍大大下降了，所以这样目的性的先解决学生在学习过程中普遍存在的问题，就可以极大程度的缓解学生学习的压力和难度，让学生把精力放在在更重要的薄弱点上。
其次、这个概念要求要教师结合课程内容进行合理的分组学习
在英语教学过程中，不仅要提高能力学生运用语言和语法的能力，还要测试学生的综合能力。以及在我们的学习过程中，我们还非常重视学生的语言对话。这些课堂的英语对话可以提高学生的语言表达能力，帮助他们培养良好的英语意识。可以提高课堂教学效率，容易获得知识积累[3]。在小组学习过程中，要着重提高学生在课堂上的主题地位，创造一个优质的课堂氛围。我们可以为学生组织适当的学校讨论，同时，英语课上的自由对话也可以帮助学生学习英语，帮助我们在课堂上营造以学生为中心的气氛。例如，可为学生组织了一个关于讨论内容的研讨会。主题一 for side:advertisements should be controlled。翻译为：广告必须保密。主题二：移动电话是中学学生的必备条件。在此基础上，这一主题的讨论中，在理解相关单词方面取得了进展，增进了学生语言表达的能力。所以说在遇到学生的语言表达相关的问题时，辅助学生及时解决，并能有效提高学生的英语逻辑思维能力，更重要的是，在与学生的对话中，教师可以决定课程的内容，使其更加面向学生。此外，课堂上的老师可以负担得起组织英语对话，为学生提供英语学习的空间。在课堂上，可以讲与牛有关的小事，同学之间以英语对话的形式互相交流有关牛的特点和趣事，或者为同学们出简单的开放性题目，让学生打开想象，进行小组谈论和讲说；或准备就特定主题进行对话等。我们可以很好地为学生积极进入教室做好准备。让学生通过自己学习英语的过程感受到英语语言的魅力，进而提高英语学习的能力。
三、结束语
根据新科改的要求，我们作为教师，要提高学生在课堂上的地位，采取针对性的进行英语教学，可以采取课堂小组讨论等教学形式，让学生积极参与英语课的互动中。我们作为教师，不再需要过多的理论授课，而是从学生的角度帮助学生辅助解决学习过程中遇到的阻碍问题。在学生英语学习的框架内，引入一种有效而创新的学习模式和互动，为将来的学习创造有利的环境，使学生能更好地独立地解决最影响学生学习进程和效率的难题。
参考文献
[1] 冀保民. 浅谈生本理念下高中英语教学方法的改善策略[J]. 新东方英语?中学生, 2019, 000(007):31.
[2] 邓圣杰. 浅析生本视角下英语课堂的有效教学管理策略[J]. 孩子天地, 2020, 000(006):P.275-275,278.
[3] 冯莉花. 浅析核心素养下高中英语生本课堂的构建策略[J]. 新东方英语?中学生, 2019, 000(003):108,110.