叶昆
安徽省六安中学 237161
摘要：随着教育制度的改革，新课改成为一种教育改革趋势，其侧重点在于营造良好课堂环境、打造高效课堂教学。同时作为我国教育发展的重要环节，高中教育对学生的综合素质培养及全面个性发展起着决定性作用。在新课改背景下，为了落实好高中英语课堂的教育质量，通过对我国目前英语课堂进行深入研究分析，提供所相应的构建策略。
关键词：英语课堂；高效质量；构建策略
一、高中英语课堂教学现状
在传统的教学模式下，教育者往往是以应试教育为主，教师看重的则是学生的成绩。而且在英语教学实践中，教师只是注重于简单的知识传授，却忽略了学生的主观能动性和创造力，导致许多学生在学习过程中只能采用机械式被动学习，对知识的了解只有最低层次的影响，缺乏对其深入地掌握。其次，在教学课堂中，教学形式单一，内容枯燥抽象，学生难以准确理解，实际效果未能达到教学期望，尽管学生在成绩方面也取得相应的进步，但在实际过程中缺乏一定的运用。
二、构建高效课堂的必要性
与传统教学模式相比，新课改的开展对教师有着更为严格的要求，学校教育者以及英语教师在教学目标和教学质量的基础上，为学生营造良好的课堂学习氛围，保障学生在学习知识的同时，培养主观能动性意识和发展创造性思维，身心素质全面发展。应试教育一味注重成绩的高低，却难以保证学生对英语学习的热情，知识巩固仍以题海战术为主要方式，导致学生降低对英语的积极性，成为学生厌倦英语的潜在隐患。就以针对这些问题，新课程改革模式的推进能更好地弥补这些不足之处，同时将自身融入于课堂之中，激发学生课堂兴趣的同时，在教师与学生之间更容易形成一种坚韧的纽带，保证学生主动接受教师的指导，在固定阶段内完成教师所分配的任务，真正掌握知识最深层次的理解。
三、高中英语高效课堂的构建策略
1、提出具体教学目标
英语课程不同于其他课程，在思维和理解方面上要有较好的掌握能力，且英语课程作为语言学习体系，其涉及到的知识层面更为广泛和复杂。值得注意的是，教师和学生都是课堂的主体，教师不能一味的充当话题的制造者和讲述人。根据调查研究，在英语课堂教学中，几乎教师占据课堂发言的80%，甚至在一些高级中学，一堂英语课上学生的发言几乎为0%。因此，教师需要根据不同学生的特性和需求来制定相应的课堂计划和目标，只有这样才能发挥好课堂教学的最大化效益。
其次，教师同样要积极成为课堂氛围的构造者，营造一个良好的学习、分享、互动课堂环境，让学生在主动参与课堂教学之中。此外，高中英语需要严格的思维逻辑能力，这同样需要教师的有效引导。
2、优化课堂教学模式
在教学课堂中，教学质量和成果往往取决于教师的教学模式和教学理念。对于英语课程而言，内容的复杂和多样影响学生的学习效益，其中高中英语所包含的程度最为基础，学习环节也最为紧密，一旦学生在某一环节出现误识，这就直接影响后面的学习内容，导致出现不理解、听不懂、不想听的潜意识。因此，优化课堂教学模式必不可少。教师在积极引导学生融入课堂的同时，注重课堂教学质量和效益，充分利用互联网、多媒体等进行间接引导，利用学生兴趣爱好激发对英语课程的热情，培养主动学习的能力。同时，教师需要从学生的不同需求出发，加强与学生的互动情节，形成好良好的师生关系，保证学生能够主动寻求教师的帮助，发挥教学模式的最高效益。
3、优化教材实际内容
教师的教学内容离不开教材课本，而教师往往过于依赖教材课本，在英语课堂教学中，讲授的只是课本上重复的内容，导致学生在课堂上毫无生动体验，难以激发个人的学习兴趣。因此，教师在授课之前，应结合教材之外的内容，还应对现有的英语教材进行归纳、整合，对学生的不同需求进行分析，在讲授课程时吸引学生的兴趣，拓宽学生的知识面，保证学生对英语学习的热情。同时充分利用辩论、表演、游戏等多种形式开展课堂互动环节，让每个学生都主动参与到课堂互动环节之中，活跃课堂氛围，同时减轻高中课程所带来的学习压力。
4、突出学生主体地位
根据我国教育部规定，学生作为学习教育的主体，然而教师往往以自我为中心。因此，教育者需要真正认识到学生在实践教育中的重要性，针对目前教育过程中所存在的不足之处，尤其是在英语课程学习之中，把握好学生的主体地位，让学生成为学习的真正主人，保证在教师的指导下能够掌握自主学习的技巧，培养独立自主学习的能力，主动参与课堂过程，培养素质的综合发展，成为学生成长过程中不可或缺的重要因素。
四、结语
在新课程改革的背景下，构建高效英语课堂尤为重要，学习环境和课堂效益成为教学质量的关键因素。营造良好课堂环境、打造高效课堂教学，培养学生的主观能动性意识和发展创造性思维，在学生的综合素质培养及全面个性发展方面具有决定性作用，保证学生在成长过程中健康全面发展。
参考文献
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[2]余艳.简析基于新课标背景下的高中英语教育高效课堂构建[J].中学生英语.2018(02).
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