万霞
新疆哈密市伊州区德外里小学 839000
摘要：目前，我国的教育教学的发展迅速，小学阶段是学生们身心发展的重要时期，在这一阶段学生们对一切事物都充满着好奇心理，教师要抓住学生们的学习特点，将立德树人的教学理念深入到课堂当中。因此，本篇文章将会从多媒体技术、爱国主义教育以及分层教学三方面展开论述，提供一定的参考建议。
关键词：小学道德教育与法治；教育融合；教学策略
引言
教师以提高教学效率为主，对小学道德与法治课堂教学实行有效更新和完善，以不断打造利于学生道德与法治学习发展的教学体系和模式，带领学生学习进步和成长。教师通过教学效率的提高，为学生带来不同的道德与法治知识学习体验。最终，通过有利于学生健康成长的教学体系，释放出教学的精彩和实际力量。让学生看到学习的希望，拥有了对知识的重点分析研究空间，在整合道德与法治知识学习价值的情况下，让学生获得自我升华的机会。
1小学道德与法治课堂教学中存在的问题
教师在开展小学道德与法治课堂教学时存在了一定的问题和不足，这是需要教师着重关注和解决的。所以，为了以构建有效教学体系为主，教师应该对道德与法治课堂教学当中存在的问题进行详细解决。第一，教师在开展小学道德与法治课堂教学的过程中，所树立的教学思想比较单一，并不能为学生构建良好的学习情境。教师所树立教学思想不够新颖，难以带动学生认真参与到道德与法治知识学习领域之中。同时，学生在学习过程中不能把握自身的学习体系，难以提高自身综合素养和主体地位价值，对小学道德与法治课堂学习失去了信心。第二，教师在开展小学道德与法治课堂教学的过程中，所采用的教学模式不够新颖，缺乏对学生学习动态的关注，学生没有释放自我的空间。单一枯燥的教学体系之下，让学生的学习陷入了很大的困境之中。教师所应用的小学道德与法治课堂教学模式，不能带领学生学习进步，学生思维不够活跃，学习能力也难以获得提高。第三，教师在教学过程中没有与学生之间进行密切互动和交流，当学生失去了学习方向的背景下，使得学生陷入了一定的困境当中，这让学生在知识学习上难以拥有良好的体验，影响学生的学习能力发展。总之，小学道德与法治课堂教学当中存在比较多的问题与不足，教师需要做出相应教学优化，为学生提供良好的道德与法治学习空间，全面带领学生实现学习进步。
2小学道德教育与法治教育融合的教学策略
2.1利用多媒体技术，吸引学生课堂兴趣
教育方法直接关系着教育质量，在小学道德与法治实际教学当中，为了能够提高学生们对知识点的理解，教师就需要利用多媒体的技术，进一步吸引学生们在课堂中的学习兴趣，帮助他们能够从多个层次出发，不断地增强自己的理解能力，从有效的方法当中探讨出自己的学习方法，在多彩的视频当中，学生们可以学习更多的课外知识，不断地增强自己对道德与法治知识点的理解。
例如，在《我和大自然》这一单元的讲解当中，首先，教师就可以利用多媒体的形式向学生们展示大自然的纪录片，帮助学生们可以从祖国的大好河山当中，探讨出自己对大自然的喜爱之情，紧接着，教师可以再向小学生呈现几组动物的图片，让学生们能够积极地回答这是什么动物，如果有的学生对动物有了解，也可以说出相关动物的生活习性，引导更多的学生尽快地融入课堂的学习当中。然后，教师再从教材课本出发，先从“风儿轻轻吹”这一主题入手，让学生们互相讨论自己对风的理解，并且在下一节来的时候可以摘一些花和草，做成一个装饰品，在课堂上与大家分享，不断地提高学生们在课堂上的学习兴趣。最后，教师再进入到本节课的主题环节，从保护动物和维持生态平衡出发，向学生讲述:大自然是我们赖以生存的家园，为了能够更好地生存，大家一定要树立保护意识，只有爱护小动物，才能爱护我们的家园，不断地提高学生们的价值观念。
2.2增加活动探究，实现教学方式生活化
生活化的教学方式有很多，在实践中多数教师都能够发现生活化的活动，探究教学能够起到较好的效果。尤其是对于小学高年级的学生来讲，他们已经具备了一定的知识，也积累了一定的经验。所以，开展活动探究来体验知识，学习知识，更加有助于他们自信满满地用已经学过的知识来开展活动，运用他们较为丰富的生活经验来发现问题、解决问题。这样就有助于实现生活化教学效率的提高，有助于促进道德与法治教学效果的增强。例如，在学习《感受生活中的法律》这节课的过程中，教师需要运用生活化的教学方法来带领同学们初步感受生活中的法律，体会法律与生活密切相关，法律保障每个公民的合法权益。教师可以组织同学们开展活动探究，分小组来讨论生活中同学们知道哪些法律?这些法律的内容是什么?生活中同学们知道哪些有关法律的案例?现实生活中，当你的合法权益受到侵害的时候，你将怎么办?问题的提出可以为学生活动探究指明方向，在接下来的小组活动中，同学们就像置身于生活实际中一样，你一言我一语努力寻找答案。
结语
小学道德与法治教师需要密切关注生活知识和生活技能与课程之间的联系。保持敏锐的眼光和思维来发掘现实生活中的教学素材，拉近学生学习和生活实际之间的距离，调动他们参与到生活化的道德与法治课堂游戏体验之中。在与学生、与教师互动的过程中，真正实现知识的融会贯通，真正提升自身的思想道德觉悟和法律素养，进而用扎实的学识和高尚的情操来武装头脑，实现自身的有效成长。小学道德与法治是培养学生基本道德与法治观念的重要课程，对于学生们的三观具有很大的帮助作用，教师要改变传统的教学方法，创新教学模式，注重良好师生关系的和谐构建，不断地完善评价体系，为学生们呈现丰富多彩的教学课堂，让学生们可以在多个学习场景当中，不断提高自己的学习能力，养成一定的学习习惯，更好地开展教学课堂的深入。
参考文献
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