苏国洪
开平市龙胜镇龙胜小学
摘要：小学《道德与法治》是小学教学体系中重要的组成部分，是培养学生良好行为习惯和品德的重要渠道。在小学《道德与法治》教学过程中，教师要结合学生的实际生活，采用生活化的教学方法，保证学生的学习效率和学习质量。另外，在小学《道德与法治》教学过程中，教师还要为学生营造良好教学环境，让学生在轻松愉快的气氛下完成学习任务，提高学生的核心素养和综合能力，保证小学《道德与法治》课堂教学的高效性。
关键词：小学；《道德与法治》；教学策略
对于学生而言，小学是培养良好行为习惯和思想品德的重要阶段。小学《道德与法治》是对传统的思想品德基础上创新的一门学科，《道德与法治》更注重学生在品德教育过程中树立法治意识。基于此，教师在教学过程中，要以新教改为指导思想，积极创新教学方法，激发学生对《道德与法治》学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，保证学生的学习效率和学习质量。
1.密切结合理论与实际
小学《道德与法治》是一门与学生实际生活息息相关学科，因此，在教学过程中，教师可以采用生活化的教学方法，联系学生生活中的日常案例来讲述《道德与法治》知识，降低《道德与法治》知识的学习难度，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和学习质量。在教学过程中，教师通过分析生活中的实际案例，让学生发表自己的意见和看法，以此来引导学生的思想，深化学生的认知。例如，在学习部编版道德与法治《心中的“110”》这节内容时，教师就可以为学生列举了一个生活中常见的案例。比如，同学们在出去玩的时候，与自己的爸爸妈妈走散了，你应该采取什么样的措施。有的学生说道，站在原地等着爸爸妈妈来找自己，还有的学生说，找路人借手机给爸爸妈妈打电话，还有的学生说，及时找警察叔叔帮忙。此时，教师对学生的回答要给予积极的肯定，然后引导学生分析情况，如果出现陌生人要带你去找爸爸妈妈你会跟陌生人走吗？学生回到：“不会”。然后，教师引导思路，当小学生与爸爸妈妈走散之后，要及时寻找附近的警察叔叔，保证自己的人身安全，然后通过警察叔叔帮忙来找自己的爸爸妈妈，这样是最安全也是最合理的。这样一来，教师通过实际生活中的案例，有效地保证了学生的学习效率和学习质量，实现了让学生在心目中牢记“110”的教学目的。
2.鼓励体验及互助式教学
从教学角度来讲，《道德与法治》教学从小学贯穿至初中教学，伴随着九年义务教育的整个过程。《道德与法治》针对不同阶段的学生，设置了不同的教学内容，引导学生掌握不同的道德与法治的内容。在教学过程中，教师要清晰地认识到，学生的道德观念和法治意识不是一朝一夕就能形成的，也不是靠死记硬背的方式来学习的。教师必须要改变传统的教学理念，积极创新教学方法，采用互助式的教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，以此来保证学生的学习效率和学习质量。从教学角度来讲，互助式教学模式对对学生的学习和发展有着重要的作用，教师要对互助式教学进行充分的了解和运用，通过互助式的教学模式来打破传统课堂上的枯燥乏味，为学生营造轻松愉快的教学环境，让学生喜欢上道德与法治内容。例如，在学习部编版道德与法治《我们的好朋友》这节内容时，教师就可以让学生来说一说，在班级上有谁是自己的好朋友，他身上有什么优点吸引了你。让学生用这种方式挖掘同学身上的亮点。教师也积极参与进来，积极与学生参与讨论，努力和学生成为朋友。教师要做好学生学习路上的引导者，在课后，要和学生成为无话不谈的朋友，拉近师生关系，互助式教学模式需要建立在融洽的师生关系基础上，要让学生消除对教师的畏惧心理，只有这样，才能有效保证学生的学习效率和学习质量。
3.巧妙地对教学情境进行创设
随着新教改的不断深入，要求教师更新传统的教学理念，积极创新教学方法。针对小学《道德与法治》而言，教师要结合教材上的知识，积极为学生创设教学情境，通过教学情境来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并引导学生在情境中解决问题，进而提高学生的实践能力。在教学过程中，教师可以通过多媒体信息技术为学生创设教学情境。例如，在学习部编版道德与法治《低碳生活每一天》这节内容时，教师可以通过多媒体信息技术，为学生介绍我们生活的环境，再为学生介绍一下绿色环保的理念，以及我们小学生在节能环保方面能够做哪些事情。例如，我们每天上学，不让爸爸妈妈开车送我们上学，和爸爸妈妈一起骑自行车上学，以此来减少汽车尾气的排放。又或者，和爸爸妈妈去超市购物，自己带着购物袋，以此来减少塑料袋的使用。还有，我们小学生可以自带水杯，少买矿泉水，以此来减少塑料的使用等内容，教师可以鼓励学生积极参与到环保行动当中，这样一来，不仅深化了学生对环保的认知和理解，还有效地提高了学生的责任意识和道德修养，实现了提高学生核心素养和综合能力的目标。
结束语：
总而言之，在小学《道德与法治》教学过程中，教师要以新教改为指导向，以培养学生核心素养和综合能力为主要的教学目标，提高学生的道德观念，为学生树立法律意识，保证学生的健康成长和全面发展。
参考文献：
[1]卜军娥.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略思考[J].考试周刊,2021(28):109-110.
[2]王桂芹.探究小学道德与法治学科的教学策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):187-188.