丁艳芬
西北师范大学附属中学
摘要：家庭教育与学校教育对于高中阶段的学生的身心健康成长具有极大的影响力，且二者之间的地位相等。随着教育改革的步伐的不断推进，越来越多的人对高中阶段的学生的心理健康有了新的认识，对家校合作在学生成长过程中发挥的影响力也愈发的重视起来。基于此，本文将对家校协作应对高中学生心理危机展开研究。
关键词：家校协作；心理问题；疏导策略
由时代发展过快，社会压力过大等问题的共同作用下，高中阶段的学生的心理健康显现出了一定的隐患问题，对我国的新一代的成长造成了威胁，想要缓解这一趋势，就必须在家校协作下的学生心理健康教育上投入更多的时间与精力。由此可见，对家校协作应对高中学生心理危机进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
1.高中学生常见的心理问题
想要让家校写作模式能够有效的应对高中学生心理危机，就必须先明确高中阶段的学生都存在哪些心理问题，依据学生的实际情况，制定针对性的家校合作方案。经过分析与整合，以下将对几种较为常见的高中学生心理问题进行研究：其一，学生的自卑心理。在高中阶段的学生对外界事物已经有了一定的认识，也逐渐地理解了自身与社会的关系。这也就导致多数学生了解了当今社会的发展的迅速，以及各行各业的激烈竞争后，产生了一定的退缩的心理，并在与他人的对比中产生的了一定的自我否认，在多种情绪的作用下，学生的自卑心理也就随之产生，导致学生在为尝试做某事之前就认为自己无法做到，极大的影响了学生在学习与生活中对困难的克服，不利于学生的身心健康成长。其二，迷茫的心理。高中阶段学生的社会经验不足，迷茫是多数学生的常态，但这也是学生的心理问题爆发的较为常见的诱因。在对青少年心理问题的案例分析中发现，多数学生出现错误行为或受错误的思想的诱导，造成了自己以及他人的损失的原因之一往往是学生对自身的发展的迷茫，对当下的生活的不够重视，使得学生无所事事，最终走上违法犯罪的道路。
2.基于家校合作的学生心理健康教育方法
2.1发挥全体教师与家长的能动性，做好心理疏导与教育工作
在实际的心理健康教育中，学校心理健康教师与班主任往往能够准确地发现学生的问题所在，并给予学生针对性指导。
但这些指导最终却大多都没有发挥较大的作用，究其根本在于心理健康教师与班主任的力量相对较为薄弱，无法让学生的生活与学习的环境同时发生变化，进而导致学生的改变没有得到充分的认可，无法让学生从中获得鼓励，致使学生的自卑心理始终伴随着学生的成长。因此，为保障学生的心理健康发展，心理健康教育、班主任、以及学生的家长，应当保持长期有效的沟通，利用现代化的信息技术，构建出快捷的、方便的交流通道，进而使得学生在成长中出现的心理问题，能够及时的被发现，并通过发挥全体教师与家长的能动性的方式，为学生提供更为系统化的、合理的心理疏导与教育服务，保障学生的心理健康成长。
2.2建立与学生的长效沟通与交流路径
高中阶段的学生对外界事物的好奇心较重，乐于尝试新鲜的事物，这对学生了解世界具有一定的帮助。但由于高中阶段的学生社会经验不足，且对自己的成长与发展大多较为迷茫，进而导致学生在没有足够的经验与理性心理的支持下，时常会做出错误的行为。想要缓解这一情况，高中学校与学生家长就应当积极的构建协作关系，让学生保持长久的健康的心理状态。例如：可以从学生感兴趣的角度入手，努力建立与学生的沟通与交流路径，使得学生能够逐步的改变对学校以及家长的固有认识，以开放的态度共同研究自己存在的问题，进而让学生的心理问题能够得到及时的解决。
2.3加强家校活动的构建
在经济全球化与国人的思想意识的觉醒下，我国的经济水平得到了突飞猛进的发展，各行各业都呈现出了如火如荼的运行状态，为我国的综合国力的提升提供了源源不断的力量。但在这一过程中，新的问题也随之产生。如部分学生通过高度发达的信息化交流系统，对自己未来的发展认识较为清晰，提前为自己设立了多个成长目标，这对于学生学习相应的知识，以及自我素质与能力的提升具有良好的帮助。但由于高中阶段的学生正处于青春期，在面对部分事物时往往会呈现出较为偏执的状态，进而导致学生在发现自己无法达到某一目标时产生了极大的焦虑心理，这会进一步加剧了学生的情绪波动，使得学生在性格以及处理事物等方面出现了较为激动的表现，不利于学生的身心健康发展。对此，应通过家校协作的方式，给予学生正确的引导。例如，可以以构建家校联合活动的方式应对学生的这一心理焦虑问题，让学生逐步的以放松的姿态参与到学校与生活当中。
结束语：
综上所述，在高中阶段学生疏导情感的最为主要的途径大多来自于学校教师与家长的指导，作为学校心理健康教育模式的主要构建者，心理健康教师与班主任在长时间的共工作中，积累了较多的经验，而家长作为与学生长久相处的人，对学生也拥有更为独到的认识，因此，家校协作应对高中学生心理危机能够发挥更好的效果，应当被给予高度的重视，不断的进行相关的优化，为学生带来更多的良性影响力。
参考文献：
[1]史家欢.家校协作应对高中学生心理危机[J].中小学心理健康教育,2021(06):18-20.
[2]陈林.家校协作在中学生心理健康教育中的作用[J].中华少年,2018(29):121.