张冬丽
宁夏银川市第二十中学
摘要：随着新课改的推进，素质教育理念也愈发地得到重视，有关学生的德育培养也受到了广泛关注。初中正是树立正确价值观的关键时期，而道德与法治正是树立学生三观的重要途径，因此，老师应该重视道德与法治这一学科的发展，并且结合着科学的教育方法创新教学过程，完美的应对新课改要求，从而提升教学成果。
关键词：新课改，初中；道德与法治
道德与法治是重点科目，在中考中占有一席之位。随着素质教学的推行，这一学科已经不单单需要学生掌握相关知识，还需要老师通过科学有效的教学手段让学生能够树立正确的道德观、社会观与人生观，从而达成对学生的德育教育。尽管素质教育已经被推行很多年，但是在现在的教学中仍存在着一些问题，影响着教育效果。为了改变这样的状态，老师应该采用更加有效、灵活的教育方法来培养学生的综合素质。
1.道德与法治课中存在的问题
1.1教学设计低效
老师在教学设计上只是按照自己平时的经验做出教学计划，忽略了当前学生的学习情况和接受新知识的能力，由于时代在变换，不同时代的学生所接触的东西也不一样，一些老师在举例时还采用老旧的案例，使学生没有共鸣感，无法吸引学生的注意力，导致上课效率低下。
1.2教学方法低效
一些老师依然延续之前的教育理念，在上课时以将知识点为主教授学生知识，而且在讲课时往往会以刻板，枯燥的方法教学，使得学生不能发挥主观能动力，降低学习兴趣。
1.3不重视预习
在教学过程中，老师应该知道预习的重要性，然而一部分老师并没有把预习当成重点，即便有些老师会让学生预习，但也只是草草了事，没有帮助学生完成有效预习，导致学生也不会把时间花费到预习上。
2.道德与法治的教学策略
2.1结合教材，设置案例
教师要重视相关教学设计的构建，在课堂备课时，教师要花些时间，找一些近期的相关案例，结合书本上的知识，同时讲给学生听。老师应该重视备课时期，在这个过程中，应该加深对所要讲述的内容的理解程度，明确重要的知识点，通过结合案例，加快学生的学习效率。
老师在进行教学时应该注意两点，其一，教师要灵活的调整教学知识体系，因为学生的学习能力有所不同，所以教学流程结构可能不会适合所有人，这时，老师就应该根据学生的实际情况，结合教材知识合理的调整知识展现顺序。其二，为了能够达到良好的教学效果，老师应该开阔自己的视野，结合最新的社会案例来为学生展现蕴藏在其中的道德与法治，这样的新鲜事会吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
例如，在学习《生活需要法律》的时候，老师就可以结合着现实生活进行分析。首先老师要知道本章的目的是为了让学生了解身边的法律小知识，老师可以在网络上搜寻一些真人真事，通过讲解，让学生明白当自己受到伤害时如何利用法律来保护自己，这时，不仅可以让学生能够身临其境的学习，还可以增加老师与学生的互动交流。
2.2建立交流平台，辅助学生预习
有效预习在学生学习的过程中占有重要的位置，在以往的教学中，老师并不重视预习的效果，这也是导致教学效率低下的原因之一。为了提高教学效果，老师可以通过把现实案例与教材知识相融合，再运用教学资源的方式来辅助学生预习，达到有效预习的效果。在以往，由于学生在预习时能够使用的教学工具比较单一，只能捧着自己的教科书反复观看，与此同时，老师也没有跟进学生的预习情况，无法及时地辅导学生，导致了学生预习效率并不高。
现如今，老师就可以通过现代信息技术，让学生下几个APP，在里面创建一个班级群作为课后的交流平台，这样老师就可以通过平台及时地了解学生的预习情况，学生遇到不会的问题时，也可以及时地与老师与同学沟通。此外，老师也可以在平台上分享一些扩展内容和相关资料，让学生扩展视野，加深理解。
比如：在学习《情绪管理》时，老师可以给学生布置预习作业，让学生自己学习书本上的好教材，各基本掌握。为了能够提高学生的预习效率，老师可以通过APP来给学生发送一些自制的小视频作为辅助预习的工具。在学生观看时，通过打卡、交流来确认学生的具体情况，搜集学生难以掌握的知识点，第二天上课时也可以进行针对性教学，从而提高教学效率。
2.3创建活动，促进发展
在新课改的推行中，培养学生的综合能力也受到了广泛的关注。因此，学校不能只是仅仅教授学生基础知识，还要根据新课改要求，培养学生的综合能力，让学生能够全面发展。老师可以在教学的过程中结合学生的实际情况，让学生进行实践活动，通过不同的活动提高学生的综合能力。在选择活动时，要选择与学生关联性非常强的主题，让学生能够真正地感受到知识的存在，从而增加积极性。
例如，在学习《法律保障生活》的时候，老师就可以让学生在家长的监督下搜寻一些生活中的法律小案件，并搜集一些相关的法律词条，让学生明白法律是如何保护普通人的，我们有应该怎样拿起法律的武器捍卫自己。在上课时，可以以小组为单位分享自己搜到的事件。通过这样的活动，可以让学生对法律有一个基本的认识，这比老师的讲解更会加深学生的记忆。
结束语：
综上所述，为了提升初中的道德与法治课程的效果，老师应该在教学年的过程中，结合着身边的知识，做出相应的课程调整，从而增加学生的学习兴趣，提高教学效率。
参考文献：
[1]李茂.新课改背景下的初中道德与法治教学策略思考[J].考试周刊,2021(3):10-11.
[2]王建英.新课改背景下初中道德与法治的教学策略思考[J].新课程·中学,2019(3):138.