麦少棠
佛山市顺德区龙江外国语学校 528325
摘要：素质教育是近几年我国教育的主要目标，很多初中班主任教师也开始逐渐转变自己的教学观念在教学管理工作中以学生为主开展形式多样的心理疏导活动。本文就具体分析了初中班主任工作与学生心理健康的关系，并提出了班主任开展心里疏导工作的具体策略。
关键词：班主任；心里疏导；具体策略
引言：中共十七大报告指出应当切实关注心理疏导、做好人文关怀工作，初中班主任在日常管理时也要做好心理疏导工作，尊重初中生个体，选择学生能够接受的方式展开教育指导，了解学生的思想活动和情感变化，多鼓励学生和帮助学生，为学生的良性成长和发展保驾护航。
一、心理教育在初中班主任管理中的重要性
研究数据表明我国有很大一部分青少年或多或少的存在心理问题，的确初中生正处于个人心理和身体发展的黄金阶段，个人的是非判断能力还有待提升，出现了许多心智不成熟的现象，在与他人进行交流以及社会实践的过程之中难以处理好人际关系，出现了许多的社交矛盾。有的学生一旦遇到各种矛盾以及挫折，很难实现个人的有效调整以及疏导，因此班主任教师必须要开展心理疏导工作，关注学生心理和精神上的需求[1]。
二、初中班主任管理展开心理疏导的方式
（一）开展集体教育活动，培养学生的合作意识
心理疏导是一个长期性的过程，集体活动是拉近人与人距离的有效方式之一，是让学生能够敞开心扉的好方式，班主任教师应当做好集体活动的组织和设计工作，尽可能地赋予其层次性，将丰富多元的教育内容与学生的自主实践活动联系起来，或者班主任也可以采取班级座谈会的形式来引导学生，鼓励学生大胆的说出个人的真实意见和想法，在开展集体活动的过程之中老师需要以学生为中心，注重与学生之间的交流和沟通[2]。
（二）将学生当做课堂主体，全面展开个性化教育
这里所指的个性化教育是教师应当将学生看成课堂的主体，在教学过程中结合学生的实际情况来制定教学计划，关心学生的生活、尊重学生的个性发展，让校园、教室可以成为学生精神成长的家园。具体地，教师可以从以下几个方面做起来展开个性化教育，首先教师应当认清自己的地位，多关心学生的内心世界，让学生可以健康成长；另外，教师在教学时也应当多向学生传播正能量，坚决抵制反人性、反教育原则的情况。不仅如此，教师也应当多和学生交流，充分尊重学生人格，满足其内在道德需要，体现生命的价值。
（三）结合学生心理特点，引导学生树立正确的目标
学生的好奇心很强，教师应当多从学生的角度考虑，帮助学生树立合理的目标，并有针对性地制定符合学生心理活动规律的教育计划来展开教学，多引导学生积极乐观地看待生活，实施人文关怀。另外在开展班级管理活动时教师也要多关注学生的情感活动，这样一来教师就可以轻易地进入学生的内心世界，学生也可以和教师敞开心扉，例如班主任可以设置每周一次心理疏导活动或者心里沟通月等，利用这些活动去走进学生，鼓励学生说出自己在生活或者学习中遇到的难题，并与孩子一起去解决问题[3]。
（四）和家长建立合作关系，让心理健康教育家庭化
心理疏导对学生的成长有非常重要的意义，家长和学校应当通力合作给学生创设一个良好的环境，研究表明大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系，只有家校之间建立合作才可以有效预防学生出现心理障碍，因此班主任在日常班级管理过程中培养学生自尊自爱、乐于奉献的精神，让学生能够正确对待挫折，勇敢面对现实，家长应鼓励孩子多交友，指导学生正确择友、多结交益友，与此同时教师和家长也要多培养学生的社交技巧，不能过多地指责、约束孩子，这样反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成长过程中应正确引导孩子，让孩子学会正确地去选择朋友，只有这样才可以让孩子逐步适应这个社会，这对于孩子之后个人的发展有非常重要的意义。像有的学生可能在初二会出现叛逆心理，这时候班主任教师切不可一味地去改变学生，而是应当借助家长的力量去帮助学生慢慢地转变心态。可能有的孩子在进入青春期之后会感到焦虑，他们会渴望得到外界的关注、好面子，有时候会故意作出一些极端的事情来获得周围人的关注。这种情况教师可以将首先去试着理解学生、尊重学生，鼓励学生帮助学生分析原因，引导学生树立自信心，与此同时班主任也可以与家长沟通，让家长能够在日常生活中注意与孩子交流的方式，多去肯定孩子、引导孩子，帮助孩子克服青春期逆反心理。
结束语：总而言之，心理疏导工作的开展是初中班主任教师对学生进行思想政治教育的关键，老师需要站在学生的角度思考和分析问题，不断地优化内容、调整形式，以此来发挥班主任工作的重要价值，促进学生的身心健康发展以及成长，让学生能够在树立正确人生观和价值观的同时可以正确地处理各种人际关系。
参考文献：
[1] 钱洁. 让心理和身体共同成长——浅谈班主任注重学生心理疏导的策略[J]. 启迪：教育教学版, 2019, 000(008):P.53-54.
[2] 王立东. 谈谈班主任实施心理疏导的策略[J]. 素质教育大参考:a版, 2007, 000(06A):63-64.
[3] 邓美珍. 浅谈初中班主任如何做好学生心理辅导工作[J]. 学周刊, 2012(19):13-13.