刘晓燕
南昌工学院 江西省南昌市 330108
摘要:辅导员是高校中与学生关系最密切的角色，其不但是学生的人生导师，更是学生生活中的朋友。在高等学校教育中，学生的思想政治教育工作一直都是一项重要内容，而此项工作开展的主体力量就是辅导员。因此，为提高教育和管理工作的艺术性，促进学生思想道德素质的提升，本文就校辅导员与学生和谐关系构建的有效路径展开研究探讨。
关键词:高校辅导员；思想政治教育；和谐关系构建；师生关系
1.高校辅导员与学生构建和谐关系的价值
1.1是顺应新时代发展的必然要求
随着国家对教育事业的重视以及相关有关辅导员工作文件的颁布，为高校思想政治教育工作的开展提供了指导，作为高校辅导员，要遵循立德树人的初心和使命，与学生构建和谐的关系。首先，高校辅导员管理工作发生了巨大的改变，辅导员的工作要求、职业操守和工作理念都发生了一些变化和更新，辅导员扮演着多种角色，不仅仅要关注学生的健康成长和学习情况，也要积极负责学生的思想政治教育工作。其次，高校辅导员年龄构成趋于年轻化，更加容易和学生进行沟通和了解，有利于形成平等交流沟通的关系。可以说，通过构建和谐的辅导员和学生关系，有利于促进辅导员工作效率的提高，促进辅导员的成长，培养学生树立正确的三观，符合素质教育理念的需求以及新时代发展的需要。
1.2有利于提高辅导员专业化水平
高校辅导员与学生构建和谐关系，有利于促进辅导员专业化水平的提高。首先，高校辅导员要坚持立德立身、以德立学、以德施教，在参与工作的过程中获得成长，提高辅导员的职业素养，从而更加系统、全面地对学生开展思想政治教育工作。其次，辅导员的管理工作涉及日常事务以及处理事件等多个方面，通过利用各种途径和方法实现师生和谐关系的发展，实现良性互动，有利于辅导员实现其职业化和专业化的发展。
1.3有利于增强辅导员对职业的认同
由于高校辅导员的工作往往十分琐碎，“5+2”、“白+黑”已经成为工作新常态，辅导员易产生职业倦怠、缺乏职业认同。通过构建和谐的师生关系有利于增强辅导员对自身的工作进行深度思考，将宝贵的工作经验转化为科研成果，将琐碎的学生工作转化为奋斗终身的职业，才能保证辅导员不再是分管学习生活等问题的行政人员，促进辅导员个人职业的稳定发展，让辅导员在管理工作中获得更多的职业认同感。
2.高校辅导员与学生和谐关系构建存在的问题
2.1师生关系存在异化
就目前来看，辅导员与大学生现实关系存在一定的偏差，出现了冷漠化、紧张化的问题。首先，一些高校的辅导员更加重视教育管理工作，忽略了和学生之间的交流，无法深入到学生当中去了解学生的新情况和问题，导致辅导员和学生之间的关系比较冷淡。其次，辅导员一般不会和学生进行主动联系，很难全面的对学生的思想、学习、生活进行了解，工作方式方法存在一定的单一性。
2.2辅导员自身素质水平较低
就目前来看，很多辅导员的心理学、管理学知识比较薄弱，知识结构不全面，政治素质水平有待提高，这就抑制了辅导员和学生之间开展积极有效的交流。另一方面，辅导员的能力素质和个人魅力也会影响师生交流情况，但是，部分辅导员忽略了语言艺术沟通和教育方法的重要性，往往采用一刀切的教育方式，言语粗暴，导致学生出现了对立和阻抗性。
3.高校辅导员与学生和谐关系构建的有效路径
3.1牢记立德树人主线，提高辅导员自身素质
从辅导员工作诞生的那一刻起，辅导员管理工作和政治工作就是紧密联系的。因此，高校辅导员作为学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，不仅仅要具备政治素养，还需要结合学生发展的实际情况和成长规律，引导学生成长为全面的人才，实现立德树人的教育目标。其次，高校辅导员在日常工作中要做到坚持与时俱进，紧扣时代主题，努力成为学生成长的人生导师和健康生活的知心朋友。再次，辅导员的日常思政教育作为思政课的有益补充，要求辅导员具备创新思维，探索线上线下思政教育的新模式。在线下教育中，发挥传统主题班会的课堂优势，充分利用新媒体和信息技术的特点，最大程度发挥新媒体的正效应。在线上教育中，做到融入思政元素，不断更新工作理念、丰富工作内容、创新工作方式，解答学生存在的疑惑和困难，促进学生思想政治水平的提高。
3.2完善师生交流机制，构建多渠道交流路径
辅导员与学生和谐关系的搭建，离不开交流机制的创新和发展，高校辅导员管理工作开展要做到因事而化、因势而新，拓展有效的互动空间。首先，因势而化，发挥辅导员自身的主观能动性，在日常学习和工作实践中提升核心素养，树立终身学习意识，善于学习科学理论，勤于学习先进榜样，乐于学习新媒体。第一，辅导员的日常工作以思想政治教育为主，从本质上是为学生不断解疑释惑的过程，辅导员应积极回应学生的思想关切，为学生解疑释惑。又要因人而异，遵循教育教学规律以及学生成长特点，引导学生形成正确的心理素质和道德品质。第二，学习先进榜样。高职院校辅导员要不断学习，挖掘身边的先进榜样，学习他人先进的工作方式和高尚的师德师风，同时向优秀的学生看齐，吸取年轻人的思想，引导学生坚定社会主义道路。
其次，因势而新，搭建育人平台。新一代高职院校大学生，以“网虫”著称，网络占据学生课外的大部分时间，他们经历着新时代所带来的信息交互和裂变，虽然大学生的信息获取途径得到拓宽，但也同样面临着理想信念和多元主义价值观的冲突。在互联网+大数据时代背景下，高职院校辅导员做好高校思想政治工作充满挑战性，更需要不断创新工作方式和方法。一方面，高职院校辅导员辅导员要根据高职院校学生的特点做到因势而新,把握好互联网这个“最大变量”，主动占领网络思想政治教育新阵地。另一方面，高职院校辅导员自身应加强信息意识，运用新媒体新技术，不断搭建师生互动育人平台，实现学生的自我管理、自我教育和自我监督。同时，也要把握好网络教育的力度，不能盲目地为了提高粉丝量和点击率丧失思政教育的内涵，对错误的观念及时地教育引导纠正，主动消除错误观念的负面影响。
3.3转变教育管理模式，提高管理工作的艺术性
高校辅导员要顺应时代发展潮流，对当前的管理模式进行创新和改变。首先，每个辅导员都具有独特的教育管理艺术，学会尊重、欣赏和肯定学生，坚持以人为本的教育理念。其次，构建和谐的辅导员和学生关系最大的考验就是教育管理的公平性，在开展实际工作中辅导员要尽力做到程序公平和制度公平，进行民主表扬。
4.结语
辅导员是大学生思想政治教育工作开展的主体和中间力量，辅导员与学生构建和谐关系是提高思想政治教育水平的一个重要体现。因此，高校辅导员要坚持立德树人的教育目标，把握新时代学生的思想特点，拓展有效的互动空间，主动把握与推进师生和谐关系的构建。
参考文献：
[1]余春生,杨广志.试论新形势下高校辅导员与学生的和谐关系[小价值工程,2011(3).
[2]高峰.论辅导员与学生师生关系紧张的根源与重塑[]思想理论教育,2009(1).
[3]申东新,等.高校辅导员应与学生建立和谐的师生关系[].河北职业技术学院学报,2008(8).