邢静雯
西北工业大学附属小学龙湖分校 710043
摘要：对于小学低年级的学生而言，培养他们的语文语感非常重要。语文课本属于小学生掌握更多语言的重要素材，需要将教材教育优势展现出来，发现语言训练的着手点，凭借合理的方式，对小学生语感的培养，让他们获得良好感知。本文主要研究了小学低年级学生语感培养策略。
关键词：小学；低年级；学生；语感；培养策略
引言：语感属于小学生理解、应用语言文字的重要能力，对培养他们的听说读写非常重要。对于低年级的小学生而言，他们的语感正处在起步时期，和小学生的语言基础相符。经过语感的培养，让小学生累积更多的语言，对语言内容进行应用，让小学生掌握更多的技巧，重视对他们语文核心素质的培养。此时，教师要明确小学生认知规律，深入探究课本当中含有和语感有关的因素，强调对小学生语感的培养。
一、凭借角色体验，巩固学生语感
在语文授课中，课堂活动应和小学生认知规律相符，依照故事情节，结合人物角色，让小学生可以投入到具体情境当中，经过角色体验，进而深入感知以及学习，让小学生的创造力、联想力得到充分的丰富。经过角色扮演，让小学生对人物特点进行揣摩，之后对人物角色实际情感进行体会，在实际朗读的时候，能够满是情感，将感染力和爆发力体现出来。凭借实现活动，让小学生对课堂活动进行巩固。
比如，教师对部编版“狼和小羊”讲解时，需要对各个角色进行设计，让小学生凭借这样的方式投入到朗读中。小学生不只是扮演小羊，也需要扮演灰狼，小羊是善良的，灰狼是凶狠的。凭借充满感情的朗读活动，让小学生对各个角色的语气以及表情等进行模仿，之后将故事情节内容充分展现出来。在当前的角色体验活动中，小学生可能会怜悯，也会喜悦，更会愤怒，进而得到良好情感体验以及渲染。
二、凭借朗读感悟，激发学生语感
低年级小学生在对语文知识学习掌握时，要想对他们的良好语感进行培养，朗读非常重要。教师在实际教学时，应不断引导小学生，让他们经常思考以及朗读，进而深入理解以及感悟，这样能够对小学生语感的培养。在朗读活动中，其方式方法非常丰富。不只是能够个体朗读，也能够运用小组朗读方式。不只是能够配乐朗读，也能够使用分角色朗读方法。凭借此情况，保证语文课堂活动的趣味性，让小学生在不断阅读中深入理解，并且对实际情感进行感悟体会，掌握更多技巧。特别是针对处在低年级的小学生而言，经过阅读习惯，能够让他们获得更多的收获。此时教师应发挥榜样作用，做好范读，而小学生需要跟读，实现双方的良好整合，依照文章内涵与情感等，小学生应掌握朗读技巧，对语速以及节奏等不断调节。
比如，教师对部编版“小壁虎借尾巴”讲解时，要重视对小学生的指导，让他们投入实际朗读中，并且让小学生对教师的朗读进行模仿，让他们不断练习疑问句朗读。在此情形下，小学生能够分享更多的经验，激发出热情，培养语感，进而累积更多的语言内容，推动他们全面发展。
三、凭借情境想象，强化学生语感
语文课本实际收录的内容比较多，为小学生投入到语言探究中奠定良好基础，为其提供多样的素材内容。所以在语文授课时，教师不只是让小学生带有情感的投入到朗读中，也要鼓励肯定他们，让他们不断联想创新，凭借情境现象，让他们不断思考以及表达，进而实现语言感知。
比如，教师对部编版“雪孩子”讲解时，可以将课文相关的内容呈现出来，创设具体的情境。大部分小学生在冬天都会堆雪人，教师可以让他们进行联想，进而让小学生在感知以及启发当中，将他们的语感充分带动出来，指引小学生养成良好语感。
四、凭借联想创新，锻炼学生语感
对于小学生，他们的思维比较活跃，经过创新、联想等活动，可以让他们对这个世界有所认知，属于小学生形成语感的载体。在小学生不断联想创新的时候，面对新型事物可以形成全新形象，激发出小学生的表达欲望，培养他们的语文思维与创新思维。依照现阶段的语文教学情况分析，所有课文内容都拥有生动形象的插图，使用图文并茂的方式，对小学生的创新力与观察力等进行培养和锻炼，为小学生整体发展奠定基础。
比如，教师对部编版“小小的船”讲解时，将课本当中的图画展现出来，让小学生凭借图文共同结合的方式，不断联想以及想象。教师可以提出实际问题：“如果你们坐着小小的船飞往太空，能够看到什么呢？”凭借此问题，让小学生充分联想，也要增强他们之间的探讨，凭借精彩丰富的语言内容，实现课文内容的再现以及拓展，让小学生能够消化与掌握更多的语言文字，实现情感方面的良好升华，重视对他们语感的培育。
结束语：
针对处在低年级的小学生而言，他们的情感非常积极，并且拥有特殊的生活体验。教师在实际教学时，应由小学生日常生活着手，强调阅读激情的带动，重视阅读动机的深入挖掘，让小学生在良好的语言实践活动中，对实际生活充满感知，实现语感的强化以及升华，对小学生起到潜移默化的影响，培养他们的整体应用能力。
参考文献：
[1]黄秀琴.小学中低年级学生语感的培养[J].小学生作文辅导(上旬),2020(02):95.
[2]郑力.例谈低年级学生的语感培养[J].学周刊,2019(26):118.