刘齐
黑龙江省黑河市北安市农垦北安管理局第一高级中学 164000
摘要：随着当前我国信息技术的不断发展，信息技术逐渐成为一种新型的教学手段融入到高中物理课堂教学中，教师在高中物理课堂教学时运用信息技术来进行教学，有利于从整体上提高课堂教学效果，使得一些抽象性的高中物理知识变得更加生动和形象，也促进整个教学课堂变得十分活跃，信息技术的教学手段完美的解决了存在于传统高中物理教学课堂中的不足以及局限性。因此教师要善于发挥信息技术的教学优势，将信息技术和高中物理教学进行深度的融合。
关键词：高中物理；信息技术；教学研究
高中物理是一门实验性很强的学科，对学生的成绩和发展有着重要的影响。但是，由于很多物理知识比较抽象，很多物理实验不能有效地在课堂教学中展开，给学生的学习带来了很大的困扰。因此，将多媒体技术运用到高中物理的教学中十分有必要的，教师可以通过多媒体技术，丰富教学方式，展开新型物理实验教学课程，提升高中物理教学的课堂氛围，提升教学效率和质量，促进我国高中物理教育改革的进一步发展。
1高中物理教学存在的问题
1.1教师思想认识不完善
受传统教学观念的冲击影响，教学多以授业为主，大部分教师在课堂当中，以及课后一味的要求学生做题。在这样的背景下，学生难以有效提升个人的创新能力。而新课标的提出则要求学生抛弃以往的学习方式，注重个人自主学习能力的有效提升。但是许多任课教师并不明白新课标当中的具体内涵，只是盲目跟风，从而导致教学当中出现了许多问题。物理教师为贯彻新课标，探究自主学习理念，在教学中对学生不管不顾，任由学生自由的探索知识，这样的学习方式完全不符合新课标的具体要求。
1.2过于依赖网络资源，偏离了教学范围
多媒体技术的应用主要是依靠网络资源才能实现。随着网络时代的普及，加之5G时代的到来，我们不难发现这样一种现象：大到五六十岁的老年人，小到三四岁的婴幼儿，都在抱着手机上网。所以网络成为了一种“时尚”。但是在应用到教学中时，表面上看确实挺好：资源共享、信息拓展等，然而我认为，这都是表面上下功夫，实际上已经远离了学生的实际，偏离了教材要求的教学范围。长期下去，教师很难再了解学生，过于依赖，盲目使用，上课教师坐着，学生心不在焉的看着教师的课件播放，自认为自己的教学内容紧跟时代要求，却不知他们的航线已经偏离了教学的轨道，偏离了学生心理。甚至，有的学生会盼望着上多媒体课，心想：“又可以看电影喽”。
2多媒体技术在物理教学中实现有效融合的策略
2.1提高教学效率，对物理概念和规律进行简化
物理这一门学科的知识，它涵盖有很多的定理、概念，规律以及定律，这些都是这门学科中较为基本的内容，也是这一门学科所需要完成的首要教学任务。物理学科的知识，通常都需要在新课程教学的环节里面来进行细致的讲解，包括对各种物理规律以及物理概念的应用、引入、深入以及形成等相关的流程，为了让同学们对这些物理规律和物理概念拥有更加简化的理解，物理教师可以结合多媒体技术来将这些看起来较为杂乱的物理知识进行概括、总结以及分类，让同学们能够直观的看到较为规律和系统的物理学科知识。
在《分子的热运动》这一节知识的教学中，本节物理课程包含着布朗运动以及扩散现象这两个重点的物理概念，为了让同学们对这两个概念进行更好的区分，物理教师可以结合多媒体，以视频展现的形式，将显微镜下能够呈现的微观离子的不规则运动进行展现，让同学们更加清晰直观的对布朗运动以及扩散现象这两个概念进行掌握。随后老师还可以为同学们播放液体在经过加热之后呈现出来的不规则的运动的相关视频，在前后两个视频的对比过程中，来让同学们更好的掌握分子热运动的有关规律。
2.2激发学生学习物理的兴趣
著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣在激发学习的积极性方面起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。多媒体具有新颖、生动、直观的特点，能吸引学生注意力，激发学生参与教学活动的热情，达到提高教学效率的目的。在高中物理教学中，教师使学生对上课有兴趣是比较容易做到的,但要使学生对上课的学习内容有兴趣则往往要困难些。在教学中运用多媒体便能解决上述问题。如在“磁场对运动电荷的作用”这一节中,可以运用多媒体技术,将内容生动、形象逼真、声音动听的信息传递给学生,调动学生的学习热情,让学生运用计算机网络学习、掌握、运用洛仑兹力的知识。学生在学习过程中得以动手动脑,越过一个又一个学习上的障碍,成功的喜悦伴随着整个学习过程。他们不仅没有新知识难以接受的感觉,而且从接受到掌握到再运用这些知识的全过程都是在自发之中进行的,对知识本身的学习更有持久的兴趣,对提高物理课堂教学效率起着决定性作用。
结束语：
总而言之，将多媒体引入高中物理课堂教学是十分明智的选择，不仅提高了高中物理的教教学水平，加深了他们对多媒体教学理念的理解；而且激发了学生学习物理的兴趣和爱好，促使学生积极主动地学习和掌握物理知识，真正的爱上物理，提升自己的物理素养。通过老师和学生相互配合，才能促进我国物理教育改革不断发展，完善我国的教育体系。
参考文献：
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[3]孙海贤.多媒体技术在高中物理教学中的应用探究[J].新课程(中学),2018(04):60.