庞永丽
内蒙古自治区赤峰市克什克腾旗新井小学 025368
摘要：按照新课程标准，小学美术教学注重学生创造精神和创造美的能力的培养，倡导学生个性的传承，使小学生的美术创作才能得到充分的发展。为了小学美术教学目标的实现，让学生享受没术创作的乐趣，提高学生的美术创新能力，就必须在此基础上培养学生的个性。本文结合小学美术教育的现状，阐述了如何培养学生的特长，抓住课堂上的有限机会，激励和引导学生，使小学生能够积极地表达自己的个性。
关键词：小学美术；教学策略；学生培养；个性化发展
引言：在小学阶段的教育中，除了学习基础知识教育外，小学美术教育对销学生来说也很重要。美术帮助学生发展想象力，有助于学生培养发展个性，感受美好的艺术。随着学校越来越重视美术教育，有必要加大教育投入，鼓励学生积极学习美术，不断创新教学方式，培养小学生个性，让小学生得到全面发展。
1美术教学中培养学生个性的重要性
许多小学美术教师采用固定单一的教学模式，即老师演示一幅图画或手工制作，然后让学生模仿。教师在评价学生的绘画或手工艺作品时，也以相似性为标准，学生模仿得越相似，就被评为优秀。这种单一的美术教学使学生处于模仿阶段，限制了小学生的想象力和创造力，学生可以模仿和绘制真实的物体，但小学生无法通过这样的美术作品来表达自己的思想和个性，这显然有悖于小学美术教育的初衷。美术教学是希望小学生在美术课上有愉快的情感体验，培养小学生在美术欣赏和创作中的个性和创作能力。因此，美术教学不仅要由教师讲课让学生模仿，更要运用丰富的教学方法来培养学生的个性。同时，良好的品格发展是个人成长的重要保证，只有在美术教学中注重学生个性的发展，学生才能通过自由的美术创作增加自我认同感，培养自信的心理素质和创新的思维方式，以及培养学生的品格是学生美术创作的灵感源泉，是拓宽美术教学广度和深度的保证，是促进学生品格和能力稳定发展所必需的教育内容。
2 小学美术教育中培养学生个性的有效策略
2.1 传统教学观念的变化
在教学过程中充分激发小学生的个性，教师要仔细观察学生的动作和整个课堂的气氛，积极引导和鼓励学生展示个人能力。教师需要改变传统的教育观念与学生建立良好的关系并积极与小学生进行互动，以增加学生在课堂上展示自己的机会。同时，教师要善于发现学生的个性及时表扬，学生明白自己的差异是自身个性的表现，不是错误问题。例如，如果课堂内容是对课堂的欣赏，教师应鼓励学生从不同的角度欣赏和说出自己的愿望，教师应该有积极的态度，这样学生才能从不同的角度有一个特殊的、不同的视角，更好地了解自己的个性并建立自信心，对日后的人格发展有很好的影响。
2.2 培养学生美术学习兴趣，为个人发展奠定基础
俗话说“兴趣是最好的老师”，无论你学习什么，都离不开兴趣的引导，兴趣能让学生学得更好、更积极、更努力。因此，在教授小学美术时，教师也必须坚持这一原则，想方设法吸引和吸引学生。小学美术不会涉及太多的专业绘画技巧，教的东西也比较简单。那么老师在教学过程中就可以画一些小学生比较流行的图画，也可以教学生画画。通过这些经验试图让学生对美术产生浓厚的兴趣。例如，如果学生需要绘制“五彩缤纷的烟花汇演”的内容，老师可以在学生开始绘画之前进行指导。例如，“你知道我们通常什么时候放烟花吗？”“你看过烟花吗？”等问题，让学生大致展示烟花，然后让老师在黑板上画出烟花。或许每个学生心中都有不一样的烟花汇演，所以老师们也可以在学生的舞台上放烟花，互相分享，邀请学生一起学习。教师在黑板上画画只能用粉笔画，老师也可以教学生在纸上画画，无论是水彩还是油画，色彩丰富多样，也是一种吸引学生的方式。老师讲完课可以给学生一个初步的谈话，观察学生对绘画的态度，分析学生的兴趣，总结经验提高小学美术教育质量。总之兴趣可以说是影响学生学习的第一重要因素，在教学中也应该把注意力放在一个重要的位置。小学美术教育要培养学生的个性，最重要的是渗透学生的学习兴趣，在强烈的学习兴趣的动力下，小学生对美术学习会有一种独特的内在感受，并从中不断提高自己。
2.3 保护学生自身的个性，增强学生的创造力
要从根本上培养和提高小学生的审美和创造能力，就必须保护小学生的人格。教师要发挥引导作用，营造学生可以自由想象的环境和氛围，让学生从现实出发审视自己的观点，用自己的方法将情感融入工作中。另外，学生完成作业后，教师应检查学生的绘画表现，使学生对完成的任务感到满意和自信，按照课程要求教师进行分级管理和指导。由于学生对艺术的兴趣和审美能力因人而异，教师应根据学生的特点和知识水平提供有针对性的教学方法和鼓励，为每个学生提出不同的学习任务，鼓励学生发挥想象力是为未来的创作积累创造力的过程，培养创造力的前提是要有自己的思维和思维能力。
2.4 多重考量与创新评价方法
在评价学生的作业时，教师可以采用创新的评价方法促进学生的个性发展，教师将测评分为构图和创意以及整体效果三个模块，让学生在这三个维度上打分，这种评估方法更具体，可以鼓励学生发展创造力和个性。
结语：小学美术作为小学教育的一部分，小学美术教育要重视教师加强教育力度，培养学生的学习兴趣，鼓励学生自由创作和发挥，彻底减少教师对小学生绘画创作的限制。通过课堂内外结合的教学方法拓宽学生的视野，提高学生对美的感知，改变学生以往的学习观念，树立正确的三观和积极乐观的学习态度，还需要结合艺术教学的意识和学生的个性化绘画能力，提高学生的综合素质，树立学生对艺术学习的信心，鼓励拓展学生的思维方式，提高学生的艺术素养。
参考文献：
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[2]论小学美术教学中如何培养学生的个性[J].向先燕.教学与研究202（7）
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