于汉奇
太原三立中学 山西太原 030000
摘要：近年来，越来越多的年轻人喜欢流行音乐，尤其是中学生。因此，流行音乐成为满足现代学科多样化需求的中学音乐教育的重要方向，流行音乐也受到广大师生的关注和喜爱。许多音乐教育者对流行音乐有深入的研究，但在研究过程中，音乐教育者把过多的精力放在理论上，并没有深入教科书。
关键词：流行音乐；中学音乐教育；音乐教学；
由于中学生的学习压力与小学相比较高，应考虑到当前教育的多样性及学生的心理状态。实际调查显示，大多数中学生喜爱音乐课，并且流行音乐在中学生心目中起到很重要的作用。音乐老师向学生介绍了相关的音乐背景，但并没有深入课文，因此，教师无法在日常音乐教学活动中准确有效地运用流行音乐。为从根本上解决这类问题，本文将重点对流行音乐课堂应用进行系统的研究和阐述。
一、流行音乐在中学音乐课堂应用中的现状
1.1 理论研究背景
在这个时代，各行各业的发展都非常迅速。大力推动和发展音乐教育一直是我国的重点方向和领域，音乐文化教育对于中学生的健康成长也非常重要，音乐本身的发展方法和相关特点可以帮助学生在各个方向的发展，相关学校领导和音乐教育者都指出，音乐教育可以通过专注于提高学生的审美能力来进一步激发学生的兴趣，让学生受到音乐的魅力，创造无限的可能性。在学习音乐的过程中，可以更好地激发学生的创造力和表现力，音乐教育具有内在的多样性，在中华民族文化精神的熏陶下，要着力弘扬和提高中国民族音乐。流行音乐在中学生活中扮演着非常重要的角色。民族音乐和流行音乐有非常大的区别，但在中学音乐课上并不矛盾。老师必须巧妙地使两者完美找到适当的方法，可以更好地在音乐课堂中融入流行音乐。
1.2 教师研究现状
在流行音乐教育中，教师还存在很多问题和不足，而中学音乐教师的教学方法也比较单一，很容易打消学生学习流行音乐的动力。在目前的教育背景下，这个阶段的学生大多偏爱流行音乐。而且，大多数音乐教师盲目地根据课本上的知识点给学生讲解，使现有活泼有趣的音乐课枯燥乏味，大量学生在课堂上打瞌睡，或者在课堂上做其他科目的作业。
二、流行歌曲走进中学课堂的意义
2.1 课堂流行歌曲注册是教学大纲要求
新教学大纲的第一条“课程目标”指出，“培养学生对音乐的兴趣和艺术的感情，以及对学习音乐的良好态度。”。众所周知，中学生对流行歌曲感兴趣，当流行音乐走进课堂，可以大大提高学生对音乐课的积极性，激发学生学习音乐的兴趣。直接、深入地契合学生的想法，如《走进新时代》、《让世界充满爱》、《歌唱祖国》、《七子之歌》等，如果抓住机会教育学生，会得到很好的教育效果。
2.2 流行音乐走进课堂，让学生有了正确的爱情观
在当今开放的社会，学生必须正确面对爱情的追求，明智地对待爱情，树立正确的爱情观。流行音乐走进课堂，让学生有了正确的爱情观，改变对爱情问题的错误认知。
三、当今音乐教育的弊端
3.1课程内容单一
当今的音乐课本大多是经典曲目，但学生往往对学习这些没有兴趣，感到无聊。此外，大多数学生在音乐专业道路上没有进步，也缺乏学习这些教材的动力。然而，学生们对流行音乐充满热情。学生痴迷于歌手，热爱流行音乐。另一方面，更喜欢关于偶像明星、新歌和名曲的故事。
3.2教师偏见流行音乐
很多教师都对流行音乐心存偏见，反对流行音乐进入中学课堂。认为流行音乐不是正规音乐，因此教师音乐教育的失败干扰了学生对音乐知识的学习。
随着社会的发展，思想文化在进步，但很多老师的观念并没有改变，仍然避免在课堂上引入流行音乐。但是流行音乐的发展也反映了文化的发展，教师应与时俱进地纠正音乐态度。
3.3师生之间缺乏沟通
教师在教学过程中往往不注重与学生的交流和互动，总是以个人想法为中心，没有试图了解学生对什么感兴趣，对什么教学方法感兴趣。老师认为自己教授的知识对学生有益。但是，如果老师的教学方法不被学生接受，学生的学习兴趣就会大打折扣。例如，当谈到将流行音乐引入中学课堂时，教师可以更多地了解学生的想法。不要总抱着为学生好的想法，也不要忽视学生的感受。如果学生想学习流行音乐，教师也不应该总是回避教学。总体而言，良好的师生沟通有助于教育工作的顺利开展。
四、 流行音乐中学课堂的进入策略
4.1转变观念，加强教学，使流行音乐有机地渗透到音乐课堂教育中
学校音乐教育的教育内容强调民族性、艺术性和教育性，而流行音乐则注重个性、时效性和流行性。它们属于不同的音乐流派，但并不相互排斥。改变传统的以课堂为主的教学观念，创新教学方式，强调音乐教育的作用。在课堂教学中，教师有意识地引导学生欣赏和演唱旋律优美、内容健康的流行音乐，辅以相关的音乐知识教育，让学生根据情感体验对作品进行分析、比较和评价，从而提高健康水平，感受美、欣赏美、表达美的能力。
4.2将流行音乐教材——与音乐教材合理结合
音乐教材的选择应有利于欣赏、歌唱、表演、创作活动等内容的综合运用。将流行音乐融入中学音乐课堂，是音乐教科书的结合，不是抛弃课本内容，而是让流行音乐成为课堂教育的有益和必要的补充，应灵活、巧妙地将流行音乐与中学教育相结合。因此，所选流行歌曲应具有代表性。音乐教育多元化，将流行音乐、传统音乐和地方音乐有机结合，促进学生对音乐的全面理解，培养对音乐的兴趣，提高审美能力。
4.3尝试作文教学，培养学生的创作能力
中学音乐教育是基础教育的重要内容，蕴含着无限的创新元素。目前，中国中学生的流行音乐作品并不多，主要是因为中学生的潜力没有得到充分发挥。通过在中学音乐教育中进行创造性教育，可以培养和发展学生的创造性能力。通过欣赏课提供优秀流行歌曲的视听享受，通过活动课为学生提供创作和表演（演唱）流行音乐的机会，既拓展了学生的音乐生活空间，又发展了音乐创作技巧，对情感和音乐创造力发展起着重要作用。
4.4合理运用现代教育技术，充分发挥多媒体在教育中的作用
现代心理学研究证明，视听的学习效果，不仅可以丰富教育内容，还可以减轻教师的劳动强度，弥补教师的技术缺陷。在课堂教学中，教师可以充分利用现代教学技术，利用多媒体教学过滤流行音乐，在进入课堂前对纯音乐或视听视频进行“加工”。
4.5 培养学生对音乐的爱好和文化视野
音乐发展的背景非常广阔，并随着人类的进步而不断发展。当下的音乐正逐渐走向多元化和多层次的发展，音乐本身凝聚了人类最宝贵的文化遗产，而流行音乐既结合了中国文化，也结合了相应的西方文化。因此，将流行文化运用到课堂中，不仅有助于学生了解西方文化，而且还能通过多种方式表达自己的感受和特定的音乐旋律。经典流行音乐往往具有很强的文化背景，这对学生提升文化视野非常重要。
结语
很多时候，流行音乐能给大多数中学生带来难忘的快乐和回忆，对学生的发展也有很大的帮助，音乐教育工作者应该重视流行音乐，因为它是音乐领域中非常重要的一部分。将流行音乐应用到中学生音乐课堂，通过不断的研究和改进，建立相应的课程计划，使流行音乐与中学生音乐课堂完美融合。
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