杨慧娟
河北省平山县职业教育中心 050400
摘要：人文素养是人们经由平日有意识的认知、体悟与涵养自己对于人文的态度。思想政治课教师人文素养意指作为涵育学生思想品德的主要承担者，思想政治课教师通过日常的自觉阅读、思考与实践，累积以人为中心、关注人的尊严与价值的知识涵养、理论自觉和思想觉悟。其内容主要包括：高举慕远的心态、兼容并蓄的胸怀、跨越学科的求索、知行合一的做派。
关键词：人文素养 思想政治课教师
基础。这需要对相关文献的不同观点进行梳理和辨别，在此基础上得出自己的认识和理解。
一、人文素养的概念
“人文”是一个“属人”的概念，这里的“属人”不只是“与人相关”的意思，而更要的是以人为中心，关注人的价值和尊严的概念。素养指称人们经由日常生活中点滴修行累积而成的品质与品格，这是一个有意识的修为过程及其结果。人文素养指的是人们经由平日有意识的认知、体悟与涵养自己对于人文的态度。具体来说，人文素养包含以下几层意思：
1.它是一个自觉的过程与结果
此处的“自觉”是在“文化自觉”的意义上使用的。文化自觉概念的提出主要在于解决一个中国文化在新形势下的生存发展和与域外文化间的沟通共存问题。[1]人文素养的自觉主要包括两个方面：一是如何对待中国历史发展中的人文概念内涵与外延的扬弃接续过程；一是如何对待中国人文概念（思想）在全球化格局下与人类共同价值共识之间的关系问题。人文素养的修为过程便是在这思想的丛林中穿梭，不由得不睁大双眼、凝神聚力去小心辨别与求证，在自在与自为的矛盾中砥砺前行。
2.它是一个读书进取的过程与结果
人文作为一个概念（思想）需要我们去读书学习，在学习中经历不断的自我怀疑与自我否定，才可能会有对于人文概念（思想）的由浅至深的认识与把握。这种读书的过程是广博的，人文蕴涵与体现在方方面面，凡是关注人类命运、体现对人的深刻理解的作品都是需要去涉猎和体悟的。只有进入思想的脉络之中，梳理其间的源流嬗变，分辨其间的分和离散，揣度其间的碰撞融合，才有可能暂时性的形成一个较为完整和清晰的认识，才有可能奠定属于自己的人文立场的理论基础。
3.它是一个实事求是的过程与结果
人文概念（思想）从来不是空中楼阁，从来不是抽象的语言文字游戏。它从来都是有着一个恒定的中心，这中心便是现实的人的现实生活。人类社会中丰富的人文资源从来都是特定时空背景下反映人们现实诉求的理论之花。
提升人文素养离不开对过往人类现实生活的考察与体认，更是离不开对当下人们生活境遇的观察与把握，也只有在对这直观、感性的现实的人的现实生活的认知与理解中，人文概念（思想）的内涵才是可解的。
二、思想政治课教师的人文素养的内涵
思想政治课教师人文素养意指作为涵育学生思想品德的主要承担者，思想政治课教师通过日常的自觉阅读、思考与实践，累积以人为中心、关注人的尊严与价值的知识涵养、理论自觉和思想觉悟。思想政治课教师人文素养应当包括哪些方面？笔者认为主要有以下几点：
1.高举慕远的心态
思想政治课教师要培养自己高远的气度、高明的识度和高雅的风度，[2]即始终抱持一份对人之为人的人生之谜的执着，怀有一种对英雄主义的坚忍不拔的理想追求。“一个能手的手法再精致复杂也不会使他成为一个大师”。[3]人的心态在一定意义上决定了人的未来。执着追求有意义的人生才能保持内心的宁静，在物欲横流的诱惑面前固化根本，宁静才能致远。
2.兼容并蓄的胸怀
无论是“修身齐家治国平天下”的家国情怀，还是“人是万物的尺度”的内在确信，古今中外思想源流中不乏对于人之为人的关怀和期待，在人类文明绵延发展的历程里积累了丰富的人文资源。思想政治课教师在日常的修为中，应当涵养博大的胸怀，充分吸纳一切优秀的文明成果，以一种“比慢”[4]的心态不断提升自身的人文境界。
3.跨越学科的求索
思想政治课教师的人文素养一个显明的特征便在于以问题为中心而非以学科为壁垒的求知过程。为着探求人之为人的奥秘，思想政治课教师的视野应是无比开阔的，勇于打破狭窄的专业视域而迈向广阔的知识空间。举凡哲学、历史、文学、艺术、建筑等等，只要是体现人文关怀的资源，均是涉猎之处。通过博览群书，独立思考，在不断的学习中建构自身的人文大厦。
4.知行合一的做派
思想政治课教师的人文素养既体现为对于人生意义的超越性思考，对于古今思想的学习与吸纳，更要体现为知行合一的实践。言行不一，貌合神离，都是人文素养不够的体现，也是思想政治教育的“死穴”。知行合一的做派是思想政治课教师人格魅力形成的基础，而这种人格魅力又会促进和强化思想政治教育的成果。
参考文献：
[1]李艳.文化自觉的三重释义[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2012（4）：230-231.
[2] 孙正聿.哲学通论：修订版[M].上海：复旦大学出版社，2014:312.
[3] [英]艾耶尔.哲学中的变革[M].陈少鸣，王石金译.上海：上海译文出版社，1985:9.
[4] 林毓生.中国传统的创造性转化[M].北京：生活·读书·新知三联书店，1988：21-22、303.