刘小丽
商丘市回民中学 476000
摘要：如今一直在强调人文素养。随着社会的发展，特别是对于提高学生的文学素养的呼声越来越高，高中是学生人生中的一个重要学习阶段，在高中学习过程中学生不仅仅要学习专业知识，同时还应该全方面发展，提高自身的综合素质。学生必须重视提高自身的文学素养，提高自己的写作水平。而语文是一门人文学科，对于提高写作水平来说，需要从多方面共同努力。提高写作水平就和攀登山峰一样需要用心坚持，才能够攀上文学的巅峰。提高文学素养有助于丰富我们自身的内涵，具有自身有了丰富的内涵，才可以在工作中面临社会的变化时，进行一些思维上的突破，不被思维定势所桎梏。
关键词：自主学习策略，写作教学
引言：如今的高中写作教育现状中，存在着教师教学方法单一，教学目标不明确，学生缺乏有效的自主学习环境。教师需要改进教学策略，帮助学生进行自主学习，从而提高学生的写作水平。
一．高中生写作现状中存在的问题
（一）教师教学方法单一
第一点是教师的教学方法是比较单一的。在自主学习方面教师并没有充分重视。在义务教育阶段，普遍存在一个问题，就是教师更重视学生的应试能力，对于应试结果产生直接影响的因素，教师往往会比较重视，但是其实对于语文学习来说，写作是一项非常重要的技能。部分教师没有充分重视写作教学，所以教学方法也比较单一。很多教师的写作教学策略都没有与时俱进，而是延续了以往的教学方法。
（二）教学目标不明确
第二点是教学目标不够明确，因为对写作教学来说，培养目标是一个比较广泛的概念，并不是像对教授教材一样，具体明确的教学要求。所以教学概念比较模糊。写作并不能通过单方面的教学可以很快得到提升，写作水平的提升是一个持续性的过程。
（三）缺乏有效的自主学习环境
第三点是缺乏有效的自主学习环境。自主学习环境对于学生的学习来说是十分重要的，学生的自我控制力还不够。
很容易受到周边环境的影响，而很多学校教育过程中，并没有注重给学生创造有效的自主学习环境。学生本身自控力就不足，如果没有有效的自主学习环境，促使小学生进行自主学习的话，那么既不利于培养他们良好的学习习惯，也不利于他们进行高效率的学习。
二．自主学习策略在写作中的应用
（一）培养学生自主课外阅读，积累写作素材
学生写作方面有一个通病就是没有积累充分的素材，在写作的时候经常会出现无话可说的现象，而课内的知识学习是有限的，学生可以通过课外阅读，了解到更多的知识，积累写作素材。只有积累了足够多的知识，才能在写作时做到言之有物。
语文归根结底来说还是一门语言，对于一门语言的学习来说，语感的培养是十分重要的。学生对语感的培养还不够充分，语感是对于语言的一种直觉。在学习的过程中普遍存在的一个问题就是，学生语感不是很强，语感是要通过长期的阅读积累才可以逐渐建立起来的。很多学生没有对语感的培养充分的重视起来。但是语感的培养，对于提高文学素养，突破语文学习瓶颈期来说是十分重要的。如果没有很好的语感，就经常会出现理解上的偏差，并且在进行作文表达的时候，很多语序不符合表达习惯。并且语感并不是通过教师的培养就能够形成的主要还是靠学生的自觉性，有意的去培养语感，提高他们的文学素养。所以课外通过学生的自主阅读，可以有效的培养学生的语感，从而提高他们的写作水平。
（二）帮助学生成立课外学习小组，创造自主学习环境
由于学生的自我约束力还不够强，通过小组学习的方式可以提高学生自主学习积极性。首先，教师根据学生差异来进行分类别，例如学习成绩，学生性格，协作能力，交流能力等。教师要充分利用人力资源管理相关知识，尽量让小组内成员具有互补性，使成员之间相互学习，相互帮助。尽量让组建的合作学习小组之间没有明显的差异，实力均衡。让学生们在小组内积极进行合作学习，相互监督，提高学生的学习积极性。同时，还可以让组内成员交流写作经验，让学生对写作技巧有更广泛的理解。
（三）引导学生进行碎片化阅读
第三点就是学生往往会有很多零散的时间，这些零散的时间看上去不起眼，但是如果充分的利用这些零散的时间，进行一些碎片化阅读，那么对于掌握更多的知识，提高他们的学习素养有很多的帮助。学生可以通过课外的碎片化阅读，积累写作素材，让自己的作文做到言之有物。教师可以给学生推荐一些有助于提高他们写作水平的课外阅读材料，让他们在课外进行高效的自主学习，提高学生的文化修养，让他们掌握更多的写作素材，学习到更多的写作技巧，从而使他们的写作水平得到提高。
结语：
结合上文所述，教师需要多加努力，改进教学策略，重视培养学生的自主学习能力，帮助学生选择合适的课外阅读材料，让学生在课外进行自主阅读，积累写作素材，提高写作水平，让学生全面发展
参考文献：
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[3]陈颖超.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].科学咨询(科技·管理) , 2018(10) .