黄海燕
广西南宁市西乡塘区金陵镇刚德小学 53000
摘要：随着我国新课程改革的不断深入进行，对于小学语文的教学要求也有了新的改变，要求教师在教学过程中应注重学生语言能力的提高，同时还需要考虑到学生经典文化素养的提升，因此，这就要求教师必须要注重在小学语文教学过程中重视学生古诗词的教学，合理高效地提高学生的文学素养。本文就主要针对在小学语文课堂教学过程中如何能够提高古诗词教学的有效性提出相关的建议和看法。
关键词：小学语文，古诗词，教学策略
在新的时代背景之下，传统的小学语文教学模式已然不能满足当下学生的发展需要，同时也很难能够真正体现出新课改的教学优势。因此，在新的发展背景和时代背景之下，作为小学语文教师，应当真正的引领学生走进文学，在古诗词中感受到古人的情感情操，真正的提高学生对于古文化的认知。在小学语文教学过程中注重学生古诗词的素养，提高对于学生个人发展来说也有着非常重要的作用，能够对于学生的综合素养的提升产生积极的影响。
1.小学语文古诗词教学的作用分析
1.1能够有效提升学生文学素养
作为语文教师必须要明确每一首古诗词都具有其独特的时代背景以及诗人的独特人生经历来作为前提的，因此，在开展小学语文古诗词教学的过程中，就能够有效地提升学生的文化素养，同时还能够加强学生的情感认知。古诗词相对于其他的文学形式来说，最大的特点在于其简练，同时蕴含的意境相对较深远，因此，学生通过阅读具有较强精炼性的古诗能够提高自我的语言感知能力进而提高自身的想象能力，这对于学生的长期文学素养的形成作用非常明显。
1.2能够提高学生的审美情趣
对于小学生来说，正属于个人价值塑造的关键时期，同时也是学生对于外界事物认知的初步阶段，在这一阶段学生对于新鲜事物的认知主要体现在由具象的认知转化为理性抽象认知的转变时期，而通过古诗词的学习，能够提高学生的审美能力，同时，对于学生的情感认知能力也有着较大的促进作用。一般我们将我国的经典古诗词划分为叙事类和抒情类两大类的诗词。对于叙事类的诗词来说，学生通过学习能够增强自己的认知，能够在日常生活中看到叙事类诗词中的具象事物，从而拉近与文人墨客之间的距离也有利于学生理解事物。而对于抒情类的诗词来说，诗人大多将自己的情感借物抒情，所营造出来的意境则是情感表达的重点，学生通过学习能够在景中产生情感共鸣，从而提高自身审美情趣。
1.3能够提高学生的人格素养
通过在小学语文教学过程中重视古诗词所表达的情感，引导学生真正的走近诗人，感受诗人所在的历史发展与个人经历，学生就能够提高自己的人格素养，主要表现在三方面：首先注重古诗词的教学，能够加强对于学生的情感培养，与其他的文本阅读形式来说，古诗词形式比较简单，但同时所表达出的作者情感却极为丰富，通过学习古诗词，学生能够真正的领会和走进古人不为利益所困惑的一种纯洁的思想，从而提高个人的追求。除此之外，通过古诗词的学习还能够加强对于学生态度的培养，一般来说，古诗词中所含有的风景景色相对较多，所表现出的美好壮丽景色，能够激发学生对于美好景色的憧憬，也能够给予学生积极正面地热爱生活、追求美的一种生活态度。最后通过古诗词的教学，还能够帮助学生形成正确的价值观，作为教师，我们必须明确学生的价值观的形成是一个长久的过程，同时，外界的干预对于学生正确价值观的形成也极为重要，而古诗词中通常所表达的修身齐家治国平天下等各种积极向上的思想境界，对于学生正确三观的形成至为重要。
2.小学语文古诗词教学有效性提升的教学策略
古诗词具有其独特的特征，作为教师在提高学生对于古诗词认知的过程中，应当结合其独特的特征与学生独特的生理心理发展特点选择出具有较强灵活性的教学方式提高教学效率，具体在教学过程中可以通过以下策略来开展教学活动。
2.1注重教学意境的创设
我们都知道古诗词中大多有独特的景和具体的意境来表达诗人的感情，因此，作为教师，在教学的过程中，首先要尽可能地创设出独具特色的与诗人所描绘情景最为接近的教学意境来帮助学生走近诗人，走进诗人所处的时代。在实践开展教学活动过程中，教师可以通过现代多媒体技术来进行情景创设，比如可以通过视频播放或图画展示的形式来给学生一种美的体验，动态的视频和图片能够将诗人较为抽象的语言表达转化成具象的诗情意境，这对于学生理解古诗词的特征作用非常明显。
2.2注重古诗词的朗诵培养
我们都知道古诗词的最大特征在于其具有独特的韵律字体和字句都比较工整，讲究的是平仄的搭配，因此，在阅读起来通常具有较强的节奏感与韵律感，因此，教师要想提高学生对于古诗词的喜爱程度就必须要重视引导学生自觉地朗诵古诗词，在阅读的过程中感受到其中的美。由于小学生的知识储备相对比较薄弱，因此，在最初开展阅读活动过程中，学生由于缺少对于古诗词的理解，因此也很难能够真正地起到阅读感受美的作用效果，在这种情况之下，教师可通过亲自示范或者播放较为优异的音频来供学生欣赏。在播放音频与教师示范的过程中，学生就能感受到古诗词阅读的要点以及节奏的快慢把握，这样学生也就能够真正的感受到古诗词的韵律美。
2.3注重古诗与生活的联系
古诗词是诗人作者为了抒发个人情感而创作的一种文学作品，而诗词也仅仅是一种形式，而随着时代的变化，诗词的表现形式、表现手法也会不断发生变化，但是其中的情感却是恒久不变的。作为教师要想真正的帮助学生领会诗词、感受其中的情感就必须要注重诗词与实际生活的联系，引导学生感受古诗词所表达的情感和感悟对于实际生活的引导作用和联系，帮助学生感受古诗词独特的情感美。比如在学习王安石的《元日》这首诗词时，教师就可以先引导学生说出自己最喜欢哪一个传统节日，进而引出该首诗词所表现的春节的热闹，学生也就更能够感受到诗词所表现出的情景。在教学过程中注重诗词与生活的联系还需要考虑到诗词与诗人所处的现实生活的联系，比如以这首诗词为例，教师可以通过播放视频来让学生，了解王安石在创作这首诗词时的个人经历以及时代背景，从而引导学生自己说出作者想表达的感情，这样也就能够实现对于古诗词教学的深度理解和领悟。
结语：综上所述，在小学语文古诗词的教学过程中作为教师应当注重古诗词对于学生情感价值观、学生的综合素养提升的重要性，充分地运用现代化的教学手段和技术来帮助学生走进作者，感受所表达情感，只有这样才能够真正地激发出学生对于古诗词的喜爱，进而提高教学质量。
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