吴达思
南安市南翼实验小学
【摘要】：教育决定着一个国家的未来，大步迈进的新时代对我国教育提出了新的发展要求。素质教育强调以学生进行课堂教学，充分发挥学生在学习中的主体地位和作用。“生本理念”在我国素质教育的推行下应运而生，从学生的角度出发构建了不同以往的教学体系。文章对践行“生本理念”的重要意义进行简要分析，并进一步探讨了“生本理念”下小学语文语用的教学创新策略。
【关键词】：生本理念 语文语用 教学策略
【引言】:在语文教学中大多局限于语文知识点，而忽视了对学生语文核心素养的培养。小学语文属于打基础的时期，学生的思维比较活跃，课堂严肃的教学模式往往会禁锢学生的思考能力。“生本理念”作为一种有别与传统的教学理念，正在促进着教育的发展变革。那么，基于“生本理念”在小学语文关于如何提高语用课堂教学质量，值得教育工作者从教学实践中加以思考。
一、“生本理念”的教学意义分析
（一）符合新课标课程改革教学需求
新课改的课堂教学倡导以“教师为中心”向以“学生为中心”转移，这也就说明了学生应该处于学习的主体地位。生本理念的核心就是一切为了学生，高度尊重学生、全面依靠学生，这与我国新课程标准的教育改革相契合。新课程改革关注学生的综合发展，强调培养学生积极主动的学习态度。将生本理念运用于教学中，对更好地推动新课程改革具有积极意义，同样也促进了教师在教学中的个人成长与发展。
（二）有助于切实提高课程教学效率
过于注重知识传授的课堂，学生被动接受知识的过程中会产生消极的学习心理。而生本理念下的课堂教学，是将学生这一个体放在最主要的位置。教师在深入解读教材内容，精准分析学情后结合教学目标进行创新化教学。“生本理念”下的教学既不忽视对知识的教授，也十分注重学生的良好的学习及成长环境。学生学习的主动性在这样的教学的模式下得以调动，学科课程的教学效率也随之得到提高。
二、"生本理念"下小学语文语用教学创新实践策略
（一）夯实语文基础，创设趣味性语用环境
小学语用教学需要夯实学生的语文基础，只有学生能够正确认识字词，并运用字词才能实现真正的语言运用。打牢学生语文基础就需要教师在课堂中创设趣味性的语用环境，让学生能够参与到语言的表达运用中来。例如，在部编版一年级“猜字谜”的教学中，教学目的在于学生能够掌握一部分基础性汉字。在“生本理念”的指导下，教师可以让学生自主地来进行“猜字谜”活动。
通过小组的形式，一部分学生在黑板上画出图形，另一部分学生来猜字。比较常见的字谜图形有三个人组成的“众”，太阳和月亮组成的“明”等。学生通过猜字谜的活动，在记忆汉字的时候能够做到象形合一，增强了记忆力。
（二）拓展语文知识，促进语用学习生活化
语文知识的学习需要教师不断拓展，在这个拓展的过程中需要以学生的需求为中心。小学年级的学生的语言运用主要集中于生活之中，所以促进语用学习生活化在“生本理念”下具有必要性。例如，在部编版小学语文的习作课题：我们眼中的缤纷世界。这一教学目的在于锻炼学生的写作能力，是语用教学的重点所在。在课堂中学生是无法感知到外面的世界，为了不断拓展语文知识需要将语用学习从课堂的字词句深入到外界的生活。在《金色的草地》教学结束后，学生了解到草地会变颜色及变颜色的原因，这也是作者基于生活并通过文字所表达的内容。那么学生对于“眼中的缤纷世界”同样需要贴近生活，引导学生的语用学习基于生活化的前提下不断提升。
（三）丰富语文内涵，加强语用训练及使用
语文不能站在片面化的角度去理解，其所包含的语境和场景是随着语言文字而变化的。在生本理念下的小学语文语用教学，需要不断丰富语文的内涵，引导学生去认识语文学习的重要意义。语文教材的课文只是通过特定的文章篇幅，去教会学生运用所学的语文知识去表达自己的情感
以部编版小学语文六年级上册的《草原》为例，本课要求学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。作者在写这一句的时候，是将自身的情感赋予这短短的句子之中。在教学中教师可以让学生自由想象心中的草原，并用语言文字将心中的草原描绘出来，体会心中的草原与课文中草原的不同之处。很多学生可能只会用“绿色的草地、蓝蓝的天空、成群的牛羊”等词汇对草原进行语言表达。在进行基础训练后，教师带领学生走进作者老舍的草原，则会形成鲜明的对比。作者笔下的草原生动而多彩还带有着浓厚的人文色彩，这些都是语文丰富内涵的表现。在这个过程中学生可以了解到语言文字运用的魅力，也在课堂中加强了语用的实际训练。
【结束语】：语文教学的内容不只是让学生认识简单的汉字，更重要的是掌握语言运用及情感表达的能力。“生本理念”下的教学既有利学生的全面发展，也有利于提高课程教学效率。小学语文语用教学在生本理念的指导下，要以语文核心素养的提升为基本出发点，切实做好教学开展工作。在实际教学中，需要教师创设良好的语用环境，不断拓展和丰富语文语用知识内涵。生本理念下的小学语文语用教学的稳步推动，能够让学生的语文精神素养随之提升。
参考文献
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