彭彬
重庆市杨家坪中学
摘要：由于当前阶段中，教师在进行课堂教学时，难免会存在部分知识点讲解不清，或者部分知识点没有练习到位的问题。对此，有效利用微课视频就能确保在课后进行辅导的过程中，真正实现让学生通过自主学习来获得自我能力的有效提升。
关键词：高中数学；课后辅导；微课；策略
趣味横生的课堂固然会带给学生诸多欢乐以及收获，课后辅导反而会让学生用清醒的头脑去审视知识框架，去反思总结自己的问题所在，进而提升自己的综合实力，能够让学生在思考的过程中产生内在的学习动机，产生对学科的探索乐趣。微课能保证教学的内容、时间适合高中生的学习特点，使学生更好地学习和复习。将微课应用于高中数学的课后辅导，能够将其作为学生学习和复习的辅助工具。
一、与课堂教学对比微课的主要优势分析
1.1授课时长短，学生注意力相对集中
顾名思义，微课的授课时间往往在十分钟左右，有的微课甚至只有五到八分钟。教育学界普遍认为，学生能够将精力集中在课程本身的时间不超过二十分钟，而传统的课堂教学往往在四十到四十五分钟，学生长时间坐在教室会导致精力涣散，因此微课这种体量小的特点对学生集中精力学习大有裨益。
1.2授课内容精炼，重点突出
高中数学知识相对深奥，教学内容量大，根据课程标准的要求，每节课的授课时长和知识容量都较大，学生在课堂四十五分钟时间内，需要集中精力完成多个重点知识的学习，生理和心理层面都具有极大的压力。与课堂教学所不同，微课的授课往往以一个知识点为核心，通过精炼的语言和全面的分析在短时间内完成该部分知识的讲授和学习，学生可以更好的集中精力来对该知识点进行分析和思考。学生在微课学习后，可以有足够的时间来对知识进行消化，并根据自身情况选择不同形式的复习。
1.3资源容量小，利于互联网平台传播分享，学生可反复学习
传统数学课堂中，一节课结束后学生往往会出现部分知识的遗忘，而无法通过重复学习来弥补。微课则弥补了这一缺憾，由于课程本身容量较小，占用的网络资源少，因此可以通过视频方式在互联网教学平台传播，有效的促进了知识的普及。学生学习后如果有没理解的知识点，则可以通过重新听课或反复听课达到温习的目的，促进了学习知识的巩固。另外微课由于其录制完成的形式，教师可以通过反馈进行快速的改进，有效避免了现场授课中教学意外的发生。
二、微课课后辅导策略
1.合理应用微课，丰富数学教学实践，提升学生的数额学应用能力
学习数学的目的在于应用，因此教师要努力培养学生解决实际问题的能力，利用微课强化学生的数学应用能力。譬如，学生容易将正弦定理与余弦定理混为一谈，那么就需要开展专题教学,让学生在实践活动中感受两个定理的实际应用和差异。 我们就可以利用微课设计一个课外实践研究活动，提前利用周末或者假期，让学生通过微课了解该研究的具体要求和实践过程，让学生自己搜集好实验数据，实践地点选在山坡，工具有皮尺、测角仪等。先选取一个基础点，围绕此点测量出仰角。再向前走100米，再次测量。
根据测量结果绘制图形，并运用知识计算出山坡高度。通过这种微课教学辅助活动，充分利用了学生的课余时间，能够锻炼学生的数学思维，提高教学效果，强化学生的数学应用能力。
2.针对重点问题布置课后练习，提升教学效果，促进学生自我管理能力
高中数学教学时间紧，容量大。教师难以在课堂上将知识点内容方方面面的都讲全。比如“已知点M（x，y）与两个定点O（0，0），A（3，0）的距离之比为1：2，那么点M的坐标应满足什么关系？点M的轨迹是什么？”。这类问题是解析几何的基本问题和常考题型。但在平时的教学中并不是一个教学难点，课堂上不会用大量的时间详细分析，因此基础较差的同学理解这类抽象性较强的问题有很大的困难，我们就可以将这类典型问题的分析思路和解题过程制作成为微课视频，布置学生在课后及时巩固复习，查漏补缺，并完成分层作业。我们就可以长期坚持这种课后辅导方式锻炼学生自觉学习的能力，让学生合理网络。
我们还可以利用微课在课后统一回复学生的问题，从而提高课后辅导的效率。特别是在假期，学生长期没有和老师见面，不知不觉的会懒惰下来，容易忘记一些重要的知识点，因此我们就可以利用微课视频对这些重要知识点进行及时的复习，和学生进行互动交流，促进学生的假期学习。
3.利用微课进行课后分层辅导
高效的课后学习与辅导必须要有教师的引导，由于班上学生的学习能力不一样，因此所进行的课后辅导内容也不能一样。这时，教师可以借助微课来设计不同层次的课后辅导视频。
例如：在复习《数列》这个单元时，通过调查发现很多学生对本单元的学习存在各种不同的问题，如有的学生不会求解等差数列的通项公式，有的学生对等比数列的求和计算还不熟悉。所以，教师在复习的时候就对班上学生的学习情况做了一个详细的调查，了解到班上学生对本单元的哪一部分知识还不熟悉，并且将全班学生分为不同的组，不同组学生的学习问题都不一样。所以，教师设计的微课也是多种多样的，有针对等差数列的，也有针对等比数列的。根据班上学生的学习情况，设置不同的微课，每一个微课的主题也不相同，让不同的学生在课后根据不同的微课视频来进行学习和巩固。让学生的学习更有针对性，更高效。
4.合理利用微课资源进行复习，丰富学生课后学习方式，提高复习效率
通过合理安排微课内容进行课后辅导，可以加强教师与学生之间的互动交流，让学生在实际的复习过程中也能及时发现自身的不足，及时查漏补缺，高效复习。我们在平时教学教学的时候，我们可以将章节知识点进行归纳整理，制作成PPT或者教学短视频进行保存，尤其是一些经典的例题，有趣的实验或者动态的概念解释，在复习的阶段，可以快速调用这些微课资源让学生重复学习。既可以减轻教师的重复工作，有大大提高了学生的复习效率。学生在已经学习过的基础上再来回顾一次，会有更多更深刻的感受。
三、总结
综上所述，在高中数学课后辅导中，教师应充分利用微课资源，合理安排微课辅导方式，有助于提升学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识，还能有效提升学生的学习效率，提高数学的教学效果。
参考文献：
[1]后小君.基于微课的翻转课堂在高中数学教学中的应用研究[J].新课程·下旬，2019（7）：12-13.
[2]冯耀庆.中学数学微课教学设计与录制策略的研究[D].广西师范大学，2018.