黄锋锋
湖北省十堰市郧西县上津镇九年一贯制学校 442600
【摘要】新课程改革要求围绕提高学生的创新精神和创新能力建设，促进学生核心素质的提高。初中化学作为理科的基础课程，在创新精神和创新能力的培养上有独特的作用。初中化学教师要深入认识探究式教学的优势和在课堂教学中的价值，通过各种教学设计和策略，引导学生增强探究学习的精神，自主开展探究，主动实践探究，从而更好地掌握化学知识，并能有效地转化应用。以下结合教学大纲要求和教学实际，围绕初中化学的探究式教学进行分析论述。
【关键词】初中化学；探究式教学；运用策略
探究性学习指学生通过科学探究活动的方式获取科学知识，并在过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式，形成科学观点和科学精神。探究式教学的关键在于培养学生自主探究的意识，初中化学具有很强的实践性和操作性，在教学指导过程中要与探究式教学融合在一起，帮助学生逐步掌握化学基本原理和化学的方法，提升学生化学应用能力。
一、引导学生展开实验
此节课教学中，为对学生所提出问题加以解决，教师可引导学生借助实验的方式完成知识的探索活动，如以“其他物质的燃烧是否也可对空气中氧气的含量加以验证？”的问题为例，教师可向学生发放硫、铁、木炭、红磷等4种物质，并以学生自学为基础，引导学生完成同红磷燃烧类似的4个实验。学生借助实验活动的展开，亲自观察实验现象，获取如下结论：空气中铁无法燃烧，硫、木炭虽可在空气中燃烧，但无法对空气中的氧气含量加以测定，而只有红磷的燃烧方可对空气中氧气的含量加以测定。借助实验活动的展开除可调动学生课堂活动参与积极性外，还可让学生对化学知识探索的乐趣加以体验。上述实验完成后，部分学生再次提出问题：“为什么只有红磷的燃烧可对空气中氧气的含量加以测定？最终测定的结果为什么会低于1/5？”学生所提出的问题中，部分问题并非此节课教学内容，针对此部分内容，教师可为学生埋下悬念，调动学生求知欲，也可为学生后续学习活动的展开打下基础。
二、合理利用化学猜想和疑问培养学生的探究能力
化学的知识是非常广泛的，在学习的过程中老师应该培养学生的探究能力。化学无处不在，在我们平时的生活中，就有很多的化学现象让我们进行探索。比如在夏天的时候，经常下雨，就可以对雨进行探索，类似像雨是怎样形成的，通过学生的自己探索、查找资料就可以了解到雨的形成时水汽在冷空气中变成小水滴，然后随着水滴的不断增大，导致水滴的密度大于空气密度的时候，然后落下来就形成了常见的雨。学生们也可以对雨水的成分、PH等进行探索，这样学生就可以掌握更多的知识，也可以更加了解日常生活的自然现象。
三、注重由浅入深的学习规律
初中化学教学中，教师要组织并积极鼓励初中生参与到问题探究中，要注重探究问题要由浅入深，因为初中生本身的理解能力以及探究水平仍然在不断发展中，整体综合能力还不是非常强，教师要让初中生循序渐进增加探究问题的难度，逐步提升操作的技能，这其中需要一个不断认知—实践—提升的过程，教师可以先为初中生提供一些感性的认知，并让学生完成一些操作比较简单、现象非常明显的探究实验，以便让初中生形成信心，然后不断为初中生安排一些自主性更强，问题更加深入的探究任务，引导鼓励初中生相互合作，让初中生在化学探究中，各方面能力得到锻炼和提升。
四、注重及时激励评价
教师在问题解决之后，应以此为基础组织学生针对探究活动加以反思，展开反省性提炼整合，并针对探究活动中学生的积极表现加以表扬。探究教学模式下展开反思概括的意义主要为以下几点：首先，可有助于学生将原有理解、新知识二者相连，对其中概括性知识加以有意识的提炼，以免知识成为惰性的，过于受到情境限制;其次，可促使学生学会应用多种策略及方式完成问题的解决。教师还可以适当的鼓励、表扬学生，推动学生学习积极性的大幅调动。在知识引申方面，教师可向学生提出部分有深度的问题，若此类问题无法在当节课堂中得以解决，便可让学生利用课余时间加以解答，推动学生知识探究能力的提升。
初中化学教学中的探究式教学方法是以初中化学教学内容为基础，以问题为导向，以学生为核心的、科学有效的教学方法。对此教师需要指导学生根据教学内容的学习，提出相应的疑问并进行解答。探究式教学方法在学科教学实践中的运用是新课程改革提出的必然要求，同时也是通向高效教学并促进学生全面发展的必经之路。结合现实学情来展开深度地探索，进而通过转变传统教学观念、巧妙设置教学问题、积极实施小组教学、组织开展实验活动等策略的实践运用，来建构探究式的化学课堂教学模式，改变学生的学习方式与状态，切实提升初中化学课堂教学的实效性。
参考文献
[1]尹始虎.初中化学教学中探究式教学法的运用[J].中学课程辅导：教师通讯，2019（021）：77.
[2]任豪.初中化学教学中探究式教学法的运用策略[C]//2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（一）.2019（12）.
[3]周建.浅谈探究式教学法在初中化学教学中的应用策略[J].学周刊，2019（12）：121-122.