蔡静雅
河北省保定市联盟西路小学 071000
摘要：近些年来，我国的教育事业不断发展壮大，道德教育也越来越发挥着关键作用，教育中所占的比重也越来越高。对于小学生来说，除了把自己的学习成绩搞好以外，再对他们进行德育教育也是非常有必要的。所谓的德育教育就是能够对学生进行思想、政治道德等层面来进行知识普及，通过德育教育能够有效提高小学生的思想道德水平。作为小学班主任，要在平时的生活中教导学生全面健康发展，潜移默化影响自己的学生。因此，从小学生的个人发展出发，基于当前小学班主任在班级里的管理形式和现状，本文将主要分析小学班主任在德育教育中通过哪些方法才能有效实施激励学生的策略。
关键词：小学； 班主任； 德育教育； 激励策略
德育教育已经是小学学习生活中非常重要的一部分学习内容。而这部分学习内容的主体则是班主任。作为一名班主任，只有明确了这一点就能够非常容易使学生将良好的道德水平，缓慢地渗透在他的行为当中，从而使得小学生的自主性得到提升，才能够达到道德教育的目标。在学生的课堂和生活中落实了德育教育，并且将激励的策略应用到平时的生活当中，学生们对于学习和生活的主动性得到了提升，老师的教学质量和教学水平也会相应得到很大的提升。本文提出了四点途径来帮助小学班主任恰当有效地实施激励策略。
一、小处着眼，促使学生重视德育教育
在当代的教育模式下，德育教育已经成为了教育不可或缺的一部分，它也可以保障小学生能够健康快乐成长。根据小学生的心理发展特点，德育工作作出了从生活中的小事入手，在细微之处将德育教育渗透进每一位小学生心中的要求。对于德育的这项要求，看起来似乎非常缓慢的一个过程，但是如果从长远的眼光来看，又会发现其实它也是一种最为高效的方法。同时班主任要创造非常有趣充满活力的课堂，并在课堂上严加管理，以此让学生能够自觉遵守课堂纪律，认识到德育教育的必要性。长久待在这种学习状态下，学生们就会将老师的要求作为自身的要求。比如，如果班主任发现某位同学在上课前抄别人的作业，就应当让该学生知道抄作业的坏处，并且告知其余学生一起监督他的行为。还要通过班级讨论，对抄作业的行为找到一个更加合理的解决方法，对于学生提出的比较好的方法和建议，应该在班级中进行讲解推广。当该学生承认了自己的错误做法之后，班主任就要给他一定的赞扬和鼓励。
二、因材施教，激励学生提高道德水平
道德教育充分体现了以人为本求、真务实的理念。要想把道德教育落实，班主任就应当根据不同年龄段学生的特点实施不同的激励策略。毕竟处于小学阶段，学生们的思想价值观念还没有真正形成。此时班主任就应当及时向他们灌输一些正义的社会主义道德观念。就比如在平时午饭吃到大米时，老师就可以向同学们介绍袁隆平爷爷的伟大事迹，要让学生们了解享誉世界的“杂交水稻之父”袁隆平不畏艰辛、执着追求、大胆创新、勇攀高峰的事迹。通过这些例子，激发学生们的思想感情，同时也要让学生记住这些前辈的光辉事迹和优良品质。
虽然生活在非常和平富裕的年代，但是我们也要明白“一粥一饭当思之来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”。
因材施教就是要告诉班主任，对于不同的教育对象要区分对待，不能用统一的眼光去看待班上的每一位同学。例如一个五年级的女同学每次上课都要迟到，班主任次次劝说也没有生效。所以班主任实在无奈对他进行了家访调查之后，才发现她家庭贫困，父母外出打工只有她和奶奶生活，平时的家务活都是她来做，所以没有很充足的时间学习，也导致上课总是迟到。在和这位同学的家长联系了之后，又耐心和这位同学谈心交流，最终这位女同学变得自信开朗，学习成绩也是步步高升。这就是在德育方面取得了非常成功的案例，值得每一位小学班主任学习。
三、关注实效，在德育教育中落实激励策略
在德育教育的实践过程当中，也要注重实效性。比如有的学生学习成绩较差，在学习的过程中感到非常迷茫，学习信心不足，每一次考试的失败积累起来，使得他们甚至会产生自卑的情绪。这是班主任就应该站出来引导这些学生建立较为简单的短期学习目标，当目标达成之后，用他们一次次的成就感来逐渐抗拒自卑心理。而有的学生从小学习成绩就很好，每次考试基本上也都能取得不错的成绩，对于这类学生老师就要引导他们去建立更高的长期目标，在完成目标的过程当中，找到更加高效的学习方法。学生在完成自己的目标之后，老师一定要给予及时并且恰到好处地赞扬，这样学生们就能够产生非常棒的心理体验，及时的评价确实能够使得德育教育更加高效地完成。
四、公正公平，在德育教育中落实激励策略
教育行为的基本原则就是要做到公平公正。班主任在对学生进行惩罚或者奖励的时候，一定要持着公平公正的态度来进行教育。一旦心理感受到了不公平对待，学生心理会受到很大的创伤，因此他们的学习主动性反而会降低。就比如学生们在一次考试中都取得了非常不错的成绩，此时老师在夸奖的时候就不能只夸奖某几位同学，而应该做到不偏不倚平等对待。更不能存在歧视的现象，有一些会调皮捣蛋的学生，虽然平时纪律会差一点，但并不一定他们每时每刻都在破坏纪律，还有那些平时学习排名靠前的学生，他们也并不一定每一个学习和生活习惯都非常好。班主任一定要打破这些固有的想法，做到就事论事，公平对待每一位学生，逐渐将激励策略实施得更加有效，并以此促进德育教育工作能够公平公正地开展。
所谓德育教育，就是要引导学生逐步建立正确的世界观。班主任应当密切关注和了解班上每一位学生的心理健康状况以及他们的性格特点，要做到因材施教，对学生们的实际行为作出评价机制，在恰当的场合运用合适的赞扬激励的方式，让学生们认识自我，提高学习的能动性。同时还要及时关注学生的学习和生活，养成良好的学习和生活习惯。德育教育在小学的教育中占据着非常重要的地位。老师要以身作则，承担教育学生的重任，从生活中的小事出发，来影响孩子们的大局观。根据不同性格的学生制定出适合学生的教育方法，同时还要注意经常和学生家长取得联系，多多关注学生的家庭状况以提高教育效率，引导小学生全面健康地发展。
参考文献：
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[3]刘晓丹.浅谈小学班主任德育教学中如何有效实施激励策略[J].文学少年, 2018(21).