韩光峰
山东省泰山中学 山东省泰安市 271000
摘要：随着教育事业的快速发展和教学理念的不断革新，教师除了要对高中阶段教材进行有效的教学活动以外也要增强对学生的德育教育工作，努力将学生培养成为一名有着健康的思想道德观念，并且有着良好的行为品德的综合素质较强的学生。所以，教师也对学生的德育教育工作越来越重视，并且也为如何开展高效的德育教育工作而不断做着努力和行动。身为高中班主任，更需要将德育教育工作落实到班集体的日常活动当中，努力将优秀的德育理念思想充分渗透到学生的日常学习和生活当中。本文通过对当下高中德育教育工作的教学方法和策略做了简单的分析，希望这些愚见能够对广大高中班主任的德育工作能够起到一定的积极作用。
关键词：高中；班主任；德育教育；教学方法
高中阶段的学生，是形成正确的人生观、世界观、价值观的关键时期，这一时期的德育教育工作能对学生的整个人生有着深远的影响，良好并且有效的德育教育工作是培养一个人正确人格形成的关键因素。而作为高中班主任，身为一个班集体的负责人和领头羊，在整个班集体的德育教育工作当中也起着至关重要的作用并承担者艰巨的责任。所以，这就需要我们高中班主任能够寻找更多有效的办法，在提高教学水平的前提之下，更好地做好学生的德育教育工作。
一、利用信息技术，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，学生学习兴趣的高低直接影响着学习效率的好坏，无论是平常的日常教学工作还是德育教育工作，如何最大限度的提高学生的学习积极性，是身为高中班主任值得注意的问题。就传统的德育教育而言，班主任一般采用讲授的形式进行教育活动，不仅不能很好的表现出德育教育的优势，还在很大程度上降低了学生的学习兴趣。身为新时代的高中班主任，应当充分结合当代高科技的信息技术，充分利用多媒体的优势进行德育教育工作，在充分调动学生兴趣的同时，提高学生的综合素养。
例如，在进行主题为“环境保护”的班会活动中，笔者为了让学生们更加充分了解到我国目前的环境状况，就通过多媒体课件给学生们播放了纪录片《垃圾围城》，《垃圾围城》这部纪录片主要是对北京周边几百座垃圾场的走访与调查，再通过朴素且真实的影像向我们呈现了垃圾包围北京的严重态势。这些令人震惊的影像，让我们得以具体知晓垃圾对我们的生存环境，以及日常生活所造成的伤害与威胁。学生们通过观看纪录片，了解到了保护环境的重要性以及垃圾对我们的危害。明白了垃圾围城已经成为全球趋势，垃圾是城市发展的附属物，城市和人的运转，每年产生上亿吨的垃圾。一边是不断增长的城市垃圾，一边是无法忍受的垃圾恶臭，成为城市垃圾处理中的棘手问题。通过多媒体技术的运用，笔者不仅有效的激发了学生的学习兴趣，也为之后的德育教育工作奠定了坚实基础。
二、以身作则，树立良好的道德榜样
身为高中班主任，一定要给学生们树立一个积极向上的道德榜样，只有自身做到严于律己，对自己的各个行为都加以严格要求，才能更好的去教育学生，学生才会对教师的教育得以信服。同时，班主任也可以在班集体中让学生们投票选择出一名道德标兵，在学生们的认可之下进行选举产生的道德标兵会更加具有说服力，从而更好的促进学生重视道德榜样的作用。在意识理念的培养活动中，偶像的力量是巨大无穷的，在德育教育中，好的榜样也会给学生带来巨大的积极作用。所以，在高中阶段的学生榜样就可以分为以下几类：一类是历史名人或者现代名人的榜样力量，另一类是身边人的榜样作用。所以教师在进行德育教育中树立道德榜样时，首先要注重名人的事迹讲述，其次就要以身作则，以此来更好的推进德育教育的工作效率。
例如，教师在教学“节约粮食”这一部分的品质培养中，就可以借助袁隆平的事迹进行讲述，让学生们通过对袁隆平对于中国杂交水稻的伟大贡献的光荣事迹的学习，激励学生们如今的一米一粟都来之不易，增强学生对节约粮食的意识观念。
袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人，致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。他是中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。这也是为什么袁隆平同志在去世时举国悲痛的原因。通过对名人事迹的讲述，给学生们树立强大的道德榜样，这对于学生形成良好的道德品质有着巨大的推动作用。
三、注重实践活动，开展德育教育
实践是检验真理的唯一标准，多少理论知识的教育也不如学生通过亲自参与实践活动得来的更加有意义。在传统的德育教育工作中，学生们总是可以将德育方面的问题说的头头是道，自己也是真切明白什么是好的道德品质，什么是我们应该改正的不良行为。但是在实际的学习生活中，往往不好落实到实处，不好运用到实践当中去。这就是因为教师没有注重德育教育的实践性的作用，致使学生不能将思想转化为行动。良好的道德品质不仅是思想上的高度，更重要的是将良好的道德品质运用到实践当中，转化为日常生活中的一种习惯和素养，所以身为高中班主任，要重视实践活动的展开，让学生把理论与实践有效的进行结合，从而更好的培养学生的道德品质。
例如，在进行“尊老爱幼”这部分的道德培养中，笔者就将敬老院和孤儿院的故事讲与学生听，并且利用课余时间，组织学生去到敬老院或者孤儿院做义工，以此从行动上激励学生养成良好的道德品质。或者可以走到街上，帮扶老人过马路；帮助老人拎重物；进入到社区里边，帮助社区的空巢老人做做家务，给老人讲故事，与老人聊天；去到幼儿园与幼儿们做游戏；给幼儿们讲故事；帮助学习困难的孩子进行学习辅导等等。这些都是培养学生“尊老爱幼”的有效手段。通过德育实践活动的展开，教师不仅可以引导学生将良好的道德品质更好的转化为实际行动，还通过这些实践活动让学生们得到了巨大的成就感和满足感，促进了德育教育的进一步推进。
总而言之，高中学生的德育教育工作是学生高中阶段的重要培养内容，在高中学生的德育教育的实施过程中，教师更要利用多元化的教学方法，千方百计的进行学生的德育教育工作。再借助多方辅助的情况下，利用各种积极地资源，创造良好的学习环境开展德育教育工作。只有将德育教育工作落到实处，教师才能不断提高高中学生的德育思想，推进学生形成一个有道德、有文化、有思想的人才。高中德育教育工作的方法还有很多，身为班主任应该在实际的教学活动中寻找更多更好的方法开展德育教育工作，以更好的帮助学生在人生的重要阶段，树立良好的道德品质。
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