回凤博
烟台第一职业中等专业学校 山东 烟台 264000
摘要：课程思政是新时代教育发展的新要求，是提高思想政治教育实效性，落实人才培养的新举措。为了实现课程思政，将思想政治教育融入到中职英语教学课堂上，发挥课程育人功能，实现协同效益。文章从多个角度出发探析中职英语课程思政的具体对策，即更新教学理念、立足英语教材、创新课堂教学、把握学生实际，以供参考。
关键词：中职英语；课程思政；对策
《国家职业教育改革实施方案》明确要求职业院校要落实好立德树人根本任务，使各类课程与思想政治理论课同向同行，协同育人。中职英语课程作为各专业学生的必修公共基础课程，其特点鲜明，受众面广、可适量多、时间跨度长。中职英语教师要响应教育改革需要，把握学科特点，采取有效对策，落实开展课程思政，力求让中职英语课程散发出“思政味”，实现有效教学。
一、更新教学理念，强化思政意识
推进课程思政开展的决定人、执行人是英语教师，教师必须从意识上、能力上响应课程思政的落实需要，才能够从实践上落实课程思政。第一，要强化英语教师课程思政教育的意识。中职英语教师要充分认识文化引领、价值引领在教学过程中的重要价值，要以发现与发展的眼光看待英语学科，认识到英语学科在开展思政教育工作中的独特性，坚持“立德树人”。只有教师能够从自身层面认识到自己“引路人”的角色，才能够时时刻刻在教学实践中将思政教育引入课堂。第二，教师要提高自身的课程思政教育能力。为达到这一目的，学校要将课程思政教育培训工作作为师资培养的重要工作，可以利用“学习强国”等APP深化教师认识，加强教师对十九大精神、全国教育大会精神的理解。同时要就英语教育的课程思政开展课题研究工作，这样能够锤炼教师课程思政的教学技能，没从而实现“知识传授”和“价值引领”有机统一，从英语教师层面做好准备。
二、立足英语教材，找准思政着力
教学内容是英语教师开展教学活动的对象，也是思政教育的载体。为此，中职英语教师要将课程思政的出发点和落脚点放在中职英语教材上，在认真剖析教材中挖掘思政元素，实现知识价值同频，同时就思政课堂教学内容做拓展延伸，补充相关知识，提高思政教育在中职英语课堂的广度和深度。中职学段的英语教材炫彩具有典范性、时代性、职业性，不仅传播文化、传承传统，更弘扬劳动光荣。为此，教师要进行教材剖析，挖掘教材中其中蕴含的丰富思政内容。如在进行“It’s holiday season！”教学时教师可以为学生介绍中西方不同的庆祝方式、风俗意义，对比中国的传统节日，进行跨文化知识教学，引导学生产生民族自信心和民族认同感。
再如进行“This is my family”教学时，其教材重点课文为“The empty nest family”，重点为空巢家庭，反映社会现实问题，能够让学生在学习的过程中“发人深省”。且教师可以做适当的教材内容补充，延伸思政教育的抓手。如在学习“What do you want to do with your computer”时，教师可以联系到防控新冠肺炎疫情期间“停课不停学”的各项举措，让学生能够认识现代化信息发展的价值，并且实现课程内容与现实生活之间的联系。
三、创新课堂教学，推进思政教育
教学分为隐形教学和显性教学两种方式，不同的方式在英语教学的过程中有着不同的作用。教师要想让学生受到教育，得到教化，实现课程思政。就要创新思政教育的形式，针对性采用不同的教学方法。适用于中职英语课堂，满足思政教育需要的教学方法多种多样，其目的是推进思政教育的深度。教师可以采用情境教学、小组合作等多种方式，丰富学生的课堂学习体验，同时让学生在丰富自身学习体验的基础上实现自身多远能力的提升。如在学习“We should behave like that”，教师就可以就这一公共服务、建设和谐社区的主题开展小组合作，让学生合作探讨对策、措施、方法以及生活中公共服务的所做、所见等，这样能够让课堂成为学生思维交汇的海洋，学生在讨论之中也能够不断深化自身的学习，实现自身综合能力发展。
四、把握学生实际，针对落实思政
中职群体相较于其他学生群体而言有着更多的思政问题，他们无论是在意识上或者是行动上都会暴露出一些问题。中职英语教师要在日常教学的过程中不仅仅注重知识传授，更要关注学生的一举一动、一言一行，要从学生出发，针对性的发现问题，针对性的落实思政教育，从而提高课程思政的深度。如当发现某些学生学习态度不端正时可以有效引导；如当发现某些学生课堂学习行为错误时可以适当点拨会要求；如当发现某些学生学习状态发生巨大转变时，可以必要沟通及时交流。这都能够针对性的将思政教育落实到学生实际上，能够提高中职英语课堂思政教育的针对性和有效性。
结束语：
总之，新时代的中职教育承担着更多、肩负着更多，它要为社会培养和输送综合型人才。综合型人才的重要标准之一，必须有道德、有情操。为此，中职英语教师要充分认识自身职责，要“守好一段渠，种好责任田”，在课程教学的全过程中开展课程思政，落实上述举措。这样才能为中职英语教学增色，实现“春风化雨”。
参考文献：
[1]乐大杰.中职英语教学课程思政探索与实践[J].福建教育学院学报,2020（05）：30-32.
[2]罗绮琳.中职英语教学融合思政教育的实践探究[J].广东教育：职教,2020（09）：90-91.