王丽娜
天津市第一轻工业学校 天津市 300131
摘要：机械制造及自动化课程在中职学习中属于是专业课程中的基础课程，需要学生将自身在学习中获取的机械原理知识应用到实际的工作当中去，将抽象的概念转变成实际的操作，是一种对于学生实践能力要求很高的专业。但是我国目前普遍存在的现状是中职学生的学习能力较差，因此对于这种比较繁琐的课程有一种抵触心理和厌恶态度。针对这些情况开展多媒体教学带动学生的学习兴趣是十分有必要的，不仅可以提高学生的学习兴趣，对于学生的学习能力也有了较好的培养。
关键词：多媒体；中职；机械制造与自动化；学习兴趣
引言：
多媒体技术作为现代教育行业的一项新兴的技术，已经逐渐被全国各地各大城市中小学以及高校进行应用，对于多媒体技术的普及，我们应该顺应时代的浪潮，去其糟粕、取其精华将多媒体运用到中职机械制造及自动化的教学当中，能够极大的极大地激发学生的学习兴趣，从而完成提高教学质量、提高教学效率，完成教学目的，从而使学生学习兴趣增加，更好的学习机械制造及自动化。机械制造作为学生在中职机械专业学习中的基础课程之一，掌握机械制造及其自动化技术对于每一个学生来讲都是至关重要的，因此如何利用多媒体技术与中职的机械制造及自动化的教学联系起来是重要的一点。
一、中职机械制造及自动化教学的现状
（一）教学中所存在的问题
互联网和各种多媒体平台技术以及自媒体的发展，使得中职机械制造及自动化专业教学变得更加的便捷，同时，教学质量也有了一定的提升。但是在机械制造教学的过程当中出现的问题也越来越明显，其中值得提到的一点，就是教材比较单一化，就当前的中职机械自动化课程教学的过程当中，对于教材建设的工作都不够重视，教学过程中仍然采用比较单一的大纲教材，这对于学生接受机械自动化知识，显然是不利的。另外，中职的机械制造以及自动化专业教学的模式仍然处于在旧的教育模式，在信息技术时代中，随着我国现在的自媒体网络发展越来越快教学理念的改变以及教学模式，应该顺应时代的浪潮相应的发生改变，尤其是现在互联网如此发达，教育中更以培养学生的综合素质以及综合素养为基础，所以借助互联网实现多元化、多样化的教学，在中职机械制造及自动化专业教学中能够极大的提升教学质量以及教学的效率。在新时期当我们面对新浪潮带给我们的便捷的同时，也应该学会如何利用新方法来对学生进行全面的教育，针对于目前很多教师在教育过程中依然采用传统的就方式，所以不能满足学习机械制造及自动化的需求，对学生的学习产生了一定的影响。在加上在机械制造及其自动化课程的教学当中存在很多的抽象性知识点，这些知识点很难通过语言描述就能展现出来，当学生没有一个很好的想象力和空间思维能力，就很难理解到知识点的精髓，从而导致学生的学习能力下降，对于学习产生抵触心理、厌烦心理，不利于机械只在及其自动化课程的讲解，也不利于教师开展接下来的课程，使得师生都陷入困境。
（二）教学的现状
随着《新课标》的颁发以及新课改针对于现在的教育行业所提出的各项要求，每一个教育机构都应该基于其提出来的要求和目标进行相应的改革，中职机械制造和自动化的教学当然也不例外，这就需要中职教师转变以往的传统教育方式不再是一昧地将知识点灌输给学生让学生对于知识点进行死记硬背。对于这种抽象化的机械制造课程中讲课，内容应该与实践相结合，总是用单一的方式来教学，来面对学生的需求，这种不顾及学生的兴趣，以及学生的意愿的教学方式，在机械制造化课程中，无法从兴趣和喜好上对学生产生吸引力，会逐渐的造成学生对机械制造和自动化课程的抵触心理。再者，传统的教学方式还存在一个严重的弊端，那就是学生对于知识的摄取完全来自于教师，并不能从其他方面多种方面来摄取到需要学习的知识。在教师和学生双方互动的这种教学活动当中，学生始终都处于被动的接受地位，而不能在学习中起到主导作用、获得学习的主体地位。如果教师对于我们的机械制造教材中的内容没有深度挖掘，对于机械制造和自动化教学了解不够透彻这样的话就会无法真正的让学生掌握到所学的知识，更会让学生丧失自主学习能力，只是一昧地等待老师的讲课，使他们丧失了自主学习自主思考，钻研、探索的积极进取精神。这无法从真正意义上的让学生学到自己所学的知识，对学生的创新思维形成十分不利，不能够很好地培养学生的综合素质以及综合素养，导致学生变成学习机器，而不是学习的主人。
二、中职机械制造及自动化教学使用多媒体的意义
（一）增加学生的学习兴趣
常言道；“兴趣是最大的老师”，一个人无论是在学习还是生活当中对一件事物想要更深入的了解和钻研它的时候，通常来源于他对这件事物产生的兴趣，所以说兴趣是非常重要的一个环节，只有对学习真正的产生了兴趣，才能够更好地投身于学习当中去。目前我们中职的机械制造教学中，由于因中等职业技术学校的孩子们自制能力，相对来说都比较差，在学习中无法养成一个良好的学习习惯，那么就意味着他们对于机械制造化这种繁琐的、具有精确性的课程，在学习当中，免不了会产生一些抵触的心理、在面对不会的知识是不会采取一个求知的欲望，而更多的是厌烦心理。久而久之，导致机械制造的学习日益下滑，这就需要我们从根本上去考虑原因，最大的原因就是学生对于机械制造学习没有兴趣，所以如何培养学生的兴趣，应该是每一个机械制造老师在第一课的时候就应该做到的事情。现在我国现阶段信息技术得到了不断的发展，多媒体已经普遍在教育行业中得到应用，而且被大多数的教师和学生使用和赞同肯定这种教学方式带来的收益性，目前多媒体技术已经十分发达，其特点在于能够通过图像、影音以及声音等各种方面直观的将知识，展现到学生的眼前，能够让学生一个直观的角度去面对他们所学习的知识。这样的方法能更能让学生身临其境置身于其中，体会到课程的趣味性，从而对于机械制造这么枯燥的学科产生学习的兴趣。只有这样才能更好地掌握学习的知识，对学生产生积极的推动和影响。另外多媒体展示出来的和学生未来的工作挂钩能够更早的让他们对于以后可能从事的行业进行了解，这种环境能够通过将自己置身于其中，用直观的方法去思考和理解问题。这样不仅仅是推动了学生的学习能力，更能让学生在以后的学习工作当中变得游刃有余对学生的岗位就业提供帮助。
（二）使用多媒体的优势
多媒体的出现和广泛使用给各科教学都带来了一定的优势，在中职专业课程的机械制造教学中，使用多媒体借助信息技术来演示以及讲解教材中的难点理论知识，使具备逻辑性的知识原理进行一个直观的表达，对于机械制造及应用的课程讲解提供了有利条件。从教学效率上来看，突破了以往教材讲解中教师对于重点内容的难点知识讲解中所面临的困难，一昧地通过讲解学生可能很难理解到重点内容的重要性，以及完全的掌握这一块儿的知识。使用多媒体就能够极大的改观以前这样的困境，使得学生对于机械制造课程的知识，能够有一个全面的了解。同时，使用多媒体的PPT的技术可以减少教师在课堂上书写板书所应用的时间和精力，为教师减轻压力的同时，能够空出来更多的时间，以便于教师引导学生组织学生参与到学习当中去，便于师生交流。应用多媒体技术，也可以让学生从被动听课的地位，转变到主动学习的地位，让学生真正的变成学习的主体，让学生来引导整堂课的发展和进展，能够空出更多的时间让教师的讲课，不只针对于课堂的内容，而是来关注学生的学习情况，针对于每个学生所具备的水平不同了设置不同难度的教学内容，将预习、复习的知识点通过每个学生之间的不同点以及差异性，进行归纳整理和分类，让学生能够根据自身的能力来学习不同的知识，从而达到课堂教学的有效性。
综上所述，多媒体不仅能够让学生在学习中处于真正的主导地位，自己当学习的主人，从被动接受知识的地位转变到参与者的地位，主动地参与到学习当中去，培养学生的主观能动性，还会使得学习程度不同层面的学生在教师的引导和帮助下，寻找到最适合自己、最好的学习方法，为的是在中职阶段学生的机械制造专业能够打下良好的基础，在以后不论是学习生活还是工作中都能够运用到自己所学的知识，为自己的前途铺平道路，为身处在机械制造专业中的学生打下坚实的知识基础，做好坚实的知识储备用来迎接以后更大的挑战。
三、使用多媒体的具体措施
（一）多媒体结合教材
教材是一切教育的基础，也是教师讲课的依据和蓝图，所以充分的了解教材中的知识以及将教材中的知识灌输给学生，让他们真正的掌握知识，那么对于机械制造专业课程和自动化教学能达到一个最好的效果，所以将教材中的内容展现到多媒体当中，运用多媒体的图片、影视、声音等条件将教材中的知识点通过多媒体来展示出来，这样能够大大的提升课堂效率，使学生对于教材中的内容有一个更好的掌握。例如：在中职机械制造自动化专业中非常常见的一个课程CAD软件的使用课程，教师在教学的过程当中，应该通过合理的教学设计，充分结合教材内容与院校机械制造及自动化专业学生的特点，向学生提供丰富的教学资源，建立科学的评价制度，向学生传授CAD的知识与技能。通过多媒体的方式将CAD的教材展现出来，CAD教材中，实训的内容设计比较少，使得学生不能在学习的过程中进行充足的实际动手操作训练，所以对于CAD绘图的练习是非常重要的。教师可以利用多媒体中，PPT展示的方式将CAD软件中的一些基本制造原理和方法步骤进行展示。这样的方法能够让学生以后在实际操作利用计算机使用CAD软件时更加的得心应手，先通过PPT的方式，让学生熟悉了解CAD软件的使用技巧，掌握一套属于他们自己的绘图方式，CAD的教学需要在计算机上进行，只有通过多媒体进行实际的演示操作学生才能真正意义上的了解到将教师讲述的内容，应该如何的进行操作，所以多媒体在机械制造机制的及其自动化的教学中是非常重要的教学资源。所以教师只有利用多媒体的方法才能够让学生更好地掌握这门知识，而依靠传统的板书设计很难让学生在一个直观的视角上了解CAD软件的使用方法，所以教师为学生提供多媒体这样的教学资源，创造了学生良好的学习条件，能够进一步的促进CAD课程的教学，那么在中职机械制造及自动化的学习当中，就能达到一个多媒体结合教材的效果，通过多媒体教学教材中晦涩难懂的知识点展示出来，到学生真正使用计算机实际操作时能够更加的得心应手游刃有余，从而掌握学习。
（二）使用多媒体技术实现全面教育
中职的机械制造知识，大多需要参考一定的实例才能更好地让学生掌握其中知识、了解到其中的奥妙，所以运用多媒体技术来实现机械制造的综合性知识理解，以及全面性的掌握机械技术是现在我们需要做到的一点。教师可以通过在学生学习机械制造及自动化当中，运用发达的网络平台，在多媒体上，展现国外的先进机械技术以及全能型人才的培养方式，还有他们的工作经验。将这些具有参考价值的东西上传到多媒体当中，直接在互联网上，让学生了解的机械制造及自动化这门学科的现状，为学生随时查找资料也提供了方便将多媒体与互联网相结合，在平时下课以及课余时间里也可以让学生自主地使用多媒体查找资料，使学生能够迅速地将这些机械制造及其自动化的知识进行掌握和了解。在教师使用多媒体开展课程，进行教学的具体内容时，需要教师利用网络平台，通过线上教学和线下教学二者相结合的方式，从学生线下查找的资料和数据来得到自己的教学反馈。在在这个过程中学生如果对某一知识点有所疑问，或者对教师授课中存在的问题，都可以在教室中所建立的多媒体网络平台上提出，这样就可以在师生互相提出问题的基础上，增强师生之间的交流达到真正的提高机械制造及自动化教学的教学效率，以及教学质量。教师可以按照学生所提出的疑问和意见，及时的整改教学的内容，达到课堂高效化。使得课堂教学增强其“有效性”。通过这样及时的丰富讲课资源可以加强师生之间的交流和沟通，使学生在面对机械制造及其自动化行业的时候可以采取不同的方法，多媒体结合互联网可以使学生在面对不同的内容是不只是以教材为唯一参考，能够有多种知识点进行支撑。他们所学习的内容。教师可以及时的变更教学手段，将多媒体技术的优势，充分地进行发挥，结合教材中的重点内容、结合网络上的资料将非常抽象的知识点，通过一个直观的方式，在多媒体上展现出了，在向学生展现机械制造及其自动化的知识点时，让课堂变得趣味性，增强学生的积极学习兴趣，使学生在理论知识储备相当充足的情况下，来应用到实际操作当中去。例如：在机械制造及其自动化中非常重点的一个内容《正投影法语三视图》，教材中规定，该课程的学习当中要明白投影法的概念、三投影面体系、投影面、投影轴的名称和代号。点的投影、直线的投影、平面的投影基本几何体，这些抽象的概念除了通过教材，教师可以通过互联网将这些投影与视图展现在学生的眼前，鼓励学生自己去动手绘图，从而能够更好地理解，在机械制造及其自动化中正投影法与三视图的重要性。从而更好地掌握这一块的知识点，增强他们的动手能力，使他们在自我绘图之中能够得心应手，依照互联网在多媒体中展现的例子，进行模仿和参照学习，通过不断练习，从而达到自己绘图技术的提升，对于机械制造及其自动化的学习起到一个积极的推动作用，真正意义上的让学生掌握知识。从而达到对学生的一个整体的全面的综合的教育，提升学生的综合素养和综合素质水平，以及对于知识点的掌握程度，让学生在以后，无论是工作还是学习生活当中都能够运用到他们所学的知识，并将其发挥出作用来。
四、小结
随着信息全球化时代的到来，我国目前的科技水平以及信息技术正在日益飞速进行发展，传统的东西很难在多媒体、自媒体横行的当今时代发挥出其应有的作用。所以我们要更新教育观念，紧跟时代浪潮、顺应时代潮流的改变以往的教学方式，才能够更好地将知识进行传授，从而完成教学目的、提高教学质量以及教学效率。在机械制造及其自动化这门的课程在中职学校的教学当中，如何让心智尚未成熟的学生真正对这门课提起兴趣达到掌握知识的目的，教师应该用更多新奇的、他们生活中经常能用到的信息软件进行知识的传播，将知识变为他们更容易接受一点，才能够完成现代社会教学的要求。例如利用抖音、微信、微博等传播媒介，在网络发达的今天将知识点覆盖到学生学习生活的每一个层面，达到真正意义上的使用“多”媒体对学生进行机械制造及自动化的教学，让学生更好的掌握知识，拥抱美好的明天。
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