尹文茜
湖南大学附属中学 湖南 410082
摘要：核心素养理念是当前教育教学的主要思想，力主以知识为载体引领深度学习，让知识内容变成综合能力，培养核心素养能力。高中地理探究式教学模式中的核心素养理念需要将地理核心素养的内容融入其中，建立层层递进的教学内容和形式，保证学生的全面发展。本文概述了地理核心素养的内容，分析了高中地理探究式教学模式存在的问题，提出了核心素养理念下教学模式的构建策略，希望让高中生在地理知识学习中得到全面发展。
关键词：核心素养；高中地理；探究式；教学模式
前言：探究式教学模式是以学生为主体，以探究学习的指导为方式，让教学支持学习的一种全面教学方法，能够保证学生教学过程中的思考，可以保证知识教学的实效性。高中地理教学需要探究式教学模式的应用，让每个学生都能体验地理知识，进行主动地学习思考，可以保证知识教学的效果，也能让学生具备地理知识分析的能力，提升地理成绩。
一、地理核心素养概述
地理核心素养主要有人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面，强调地理知识的深度认识和生活应用[1]。人地协调观是人与自然和谐发展思想的根本认识，综合思维需要多维度去认识和思考地理知识，区域认知是在区域地理条件基础上分析区域特点，地理实践力是地理知识的应用。从内容上来看，素养为地理教学的深度学习提供了方向，能够保证学生知识探究理解的效果，也能培养地理综合能力。
二、高中地理探究式教学模式存在的问题
为保证高中生在地理课程中有深度学习，需要建立探究式教学模式，发挥学生的教学主体性，引领学生探究地理知识的内容，整合地理知识结构。但是，在实际教学中，一些教师忽视了学生的能力差异，探究教学中没有思维引导，形式上也缺少应用，知识探究都是概念的认识，学生无法在其中形成能力，核心素养培养呈现无效化。为保证教学效果需要将核心素养内容与探究式教学模式结合，建立逐步深入理解的教学过程。
三、核心素养理念下高中地理探究式教学模式
（一）以人地协调观创设情境
探究式教学的基础是学生想要进行学习理解，并有知识理解的方向[2]。教师可以将人地协调观为基础创设情境，让学生在情境中感受和认识人与自然的关系，激发了解地理知识的兴趣，明确探究学习的方向，可以保证探究式教学的有效开展，也用情境培养了学生得人地协调观。
比如在《地球上的大气》这一课，教学就以地球大气对地球保护和功能作为情境内容，用与人类生存相关的内容呈现出大气的知识。学生在情境中会有关于大气的基本认识，会形成大气与人类活动的探究理解的想法，为探究学习奠定了基础。
（二）以综合思维组织探究分析
学生在探究学习中会有不同的理解认识，教学需要将学生的理解整合，纠正其中的错误理解，完善知识内容，使学生正确、全面的理解知识内容，保证探究式教学的知识教学效果。鉴于此，教学中就要尊重学生的自主理解认识，以综合思维素养为核心组织探究分析，让学生之间作交流和讨论，完善理解认识，以此保证良好的探究学习体验，推动地理学习思维的发展。比如在《土壤的形成》教学中，教师让学生表达土壤形成的理解认识，探究形成土壤的条件，保证每个学生的理解成为教学资源，之后进行分组，让学生总结土壤形成的过程和条件，多维度的理解知识内容，保证知识教学的效果。
（三）以区域认知引领深度学习
深度学习是培养核心素养最为主要的方法，探究式教学模式要落实区域认知素养，引领学生分析区域地理知识点，探究区域地理发展与人类活动的关系，以此保证区域认知素养的培养，也让学生能够在基础知识认识下有深度思考。比如在《太阳对地球的影响》教学中，就以地球为区域，引领学生分析地球的环境，太阳对地球有哪些影响，造成地球有哪些自然现象和变化。以区域认识做深度学习引导可以让学生有知识点认识的整合，也能做认知下的理解延伸，探究式教学培养了学生的地理学习能力。
（四）以地理实践力培养素质
知识教学的最终目标就是让知识服务社会，核心素养的目标也是让知识成为学生的素质和能力[3]。在探究式教学中要重视地理实践力素养的落实，建立地理知识应用的活动，让学生应用知识服务社会，培养综合素质。比如在《海水的性质和运动》教学中，就以洋流对渔业的影响为问题，让学生利用海水的性质和运动特点，用实践应用促进深度理解，培养利用自然、保护自然的素质。
结论：总而言之，高中地理探究式教学模式能够全面提高教学的有效性，但是需要渗透核心素养，用情境、探究活动、深度学习、应用保证学生的探究学习，实现高效教学。但是，在探究式教学中，教师要做方向和内容的设计，不要进行思想认识的限制，营造共同探究理解分析的氛围，使每个学生都能参与其中，以纠正自主学习理解的错误认识，使探究式教学可以得到学生的喜欢，保证教学的效果。
参考文献：
[1]钟辉.情景体验式教学在高中地理教学中的应用研究[J].新课程，2021,{4}(23):52.
[2]蒋荣罩.高中地理问题式教学的应用研究[J].中学政史地（教学指导）,2021,{4}(05):33-34.
[3]王永锋.浅谈探究式教学在高中地理教学中的运用[J].新课程，2021,{4}(18):130.