胡凤
湖南省益阳市南县城西中学，413200
摘要：目前在教学的过程中，核心素养的教学理念逐渐被重视起来，所有的科目开展都在围绕着培养学生核心素养而进行，初中英语教学也不例外。在开展初中英语教学的过程中，培养学生的英语核心素养有着重要的意义，尤其是初中英语阅读教学，可以帮助学生积累相关的知识和经验，从而给学生学习英语知识提供有效的支撑，让学生的英语核心素养得到有效的发展。
关键词：核心素养；初中英语；阅读教学；
引文：
随着目前教育的不断改革，已经开始重视培养学生的核心素养，英语核心素养就是学生的学习能力、文化品格、思维品质以及表达能力等。在开展初中英语阅读教学的过程中，教师还需重视培养学生的学科素养，以此才能让教学效率和教学质量得到有效的提升，给学生的未来发展打下良好的基础。
一、目前在初中英语教学中存在的一些问题分析
1、学生缺少学习的兴趣
有些初中英语教师在开展 教学的过程中，自身的教学思想存在着一定的偏差，有些教师觉得只有学生掌握了大量的知识才是正确的，从而没有重视对学生学习兴趣的激发，也没有意识到自主学习的价值和意义。在开展初中英语阅读教学的过程中，有些教师没有重视在其中融入趣味性教学方式，总是采用传统灌输式的教学，从而使得学生无法提高学习的兴趣，对于这种情况， 不但无法让教学目的达到，还无法让教学质量得到保证。除此以外，很多教师对于学生的学习要求相对较高，从而让学生的学习难度得到了增多，从而使得学生无法体会到学习的乐趣。
2、有些教师的教学方式比较单一
有些教师受到传统教学方式的影响，自身的教学眼界比较狭窄，并且教学方式也比较单一，教师的教学眼界对于教学效果有着直接的影响，因为课堂的教学时间有限，教师需要在有限的时间内完成知识的传输，所以不断地压缩课堂，没有重视培养学生的学习兴趣，这种情况对于学生学习信心的调动是非常不利的，这样的教学课堂也是不完整的，因为教师没有重视学生的个人思考，并且也不符合新课改的要求。
二、在核心素养下开展初中英语阅读教学的有效策略分析
1、教师需要借助情境激发学生的阅读兴趣
在开展初中英语教学的过程中，教师需要引导学生积极进行英语阅读，这是获取英语知识的一个基本方式，特别是对于刚刚接触英语的初中学生来讲，在进行英语阅读的学习中，可以对单词进行有效的记忆，并且能够对句型语法进行有效的复习，让学生能够在潜移默化的状态下掌握相关的英语知识。所以，教师通过采用这种方式，可以帮助学生加强英语学习的综合能力，通过情景教学，让学生的阅读水平得到有效的提升，让学生对于英语学习的兴趣得到有效的激发。
例如：教师在带领学生学习《What time do you go to school？》这节课程的时候，教师可以对多媒体设备进行积极的运用，给学生展示一个可以调动时间的钟表，并且需要对钟表进行时间上的调整，之后教师需要对学生进行询问：“what time is it？”之后教师需要引导学生进行回答：“It’s six o’clock It’s seven twenty.”教师可以让学生先简单地理解对于时间的表达方法，再把时间进行调动，然后对学生说：“I get up at 6：00.I go to school at 6：45”等，之后教师还需对学生进行询问：“What time do you get up？”等问题，之后教师需要引导学生回答：“I get up at...”以此可以让教学中的内容和重点句型得到有效的引出。
在学生对其中的句型和单词进行掌握了之后，教师可以让学生开展角色朗读的任务，以此让学生的阅读兴趣和参与热情得到充分的调动，通过这种方式，可以让学生对阅读的内容有更深入的了解和掌握，通过开展有效的情境教学，能够让枯燥乏味的课堂变的更加生动有趣，从而给学生构建一个具有趣味性的学习环境，这对于提高学生的口语能力有着重要的作用。
2、教师需要开展问题驱动式教学，让学生的思维得到发散
在核心素养下，开展初中英语阅读教学的过程中，教师需要采用创新的教学方式，以此让学生的思维能力得到有效的培养，让学生通过自学的方式，从而让学生的思维能力得到有效的发散，从而可以加深知识的认识和理解。因此，教师可以采用问题驱动式的教学方式，并且需要把教材的内容当做基础，从而设计相关的问题，这些问题需要学生通过自学的方式，从而在教材内容中去找到相关的信息，同时还能让学生把自身的想法和观点进行延伸，从而让学生的阅读理解能力得到有效的深化，让学生的学习效果得到有效的提升。
例如：教师在带领学生学习《Why don’t you talk to your parents?》这节课程的时候，根据问题驱动式的教学方式，教师需要在课前引导学生开展自主性预习，并且还需设计相关的问题，以此去引导学生的思维，让学生通过相关的引导，可以从多个角度上对学习内容进行理解和掌握。但是教师需要叮嘱学生，在开展预习的过程中，先对教师所设计的问题进行阅读，之后带着问题进行课文的阅读，以此才能让学生的学习效果得到有效的加强，按照本节课程的教学内容，教师可以设计以下这些问题：
By reading the text， what problems arise between the characters and their parents in the text；
Are these problems the main reason why they are unwilling to communicate with their parents?；
Are you willing to talk to your parents in your life? Are there any problems or other problems that affect your relationship with your parents?；
Talk about how to deal with these problems in combination with the content of the article and your point of view。
通过这些问题，可以让教学变的更加有意义，前两个问题是对学生阅读的理解和总结进行考察，后两个问题是对学生阅读内容的拓展进行考察，通过这种多元化的问题驱动式教学，可以让学生的学习效果得到有效的提升。
结语：
在目前开展初中英语教学的过程中，教师需要重视阅读教学的开展，阅读教学是学生获取英语知识的一个重要途径。此外，教师还需重视站在核心素养的教育背景下给学生开展初中英语阅读教学，以此才能帮助学生给未来的学习和发展打下良好的基础，这对于加强学生的学习能力有着重要的作用。作为新时期的初中英语教师，还需积极对自身的教学方式进行有效的调整，积极采用具有趣味性的教学方式，以此让学生的学习兴趣和表达能力得到有效的提升，让学生可以对英语阅读的内容进行充分的了解和掌握，以此让初中英语阅读教学的有效性得到提升。通过开展多样化的英语阅读教学，可以让英语阅读教学的有效性得到加强，让学生可以在学习的过程中不断地提高自身的学习能力，并且给未来的学习和发展打下良好的基础。
参考文献：
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