陈鸿灿
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摘要:传统实践教学模式是我国艺术人才培养的一种重要教学模式。目前,全国各地职业院校的教学发展与改革教育大力支持和推行中国现代学徒制,根据目前多数高校艺术设计教育类专业的学生实践教学实际来分析,传统实践教育教学模式下所培养出来的应届毕业生基本达不到就业市场和相关专业管理岗位工作能力的具体要求。所以,我们必须将这种现代学徒制教育应用引入到我校艺术设计教学类专业的艺术实践教学中,这种教学模式的创新,能够不断提高艺术设计教学类专业的艺术实践教学质量,培养培育出一批具备较高水平艺术设计教学综合专业技能的应用型专业人才。
关键词:中国现代学徒制;现代艺术设计与各类专业;大学校企科研合作;社会实践活动教学
一、现代学徒制概述
现代学徒制教育是我国现代教育人才培养教学模式的一种重大创新,通过有效探索融合我国传统学徒制和我国现代教育两种培养模式的共同长处,产生了良好的培育教学效果。在现代学徒制就业教学模式下,学生可以作为企业学徒在一家企业进行实训,能有效率地增强校企间的交流合作。
二、艺术设计类专业实践教学现状
（一）学生入学文化素质偏低及毕业不符合市场需求
成绩不好的高中生在参加高考前一般会主动选择"临阵磨枪",在经过美术职业培训教育机构短期的美术学习后,基本上都能顺利考入普通大学。而工业设计和艺术绘画不同,艺术设计科学类专业更多的需要培养学生必须具备充分发现实际问题、分析实际问题、解决实际问题的基本能力以及充分掌握科学理论与社会实践有机结合的基本能力。目前,我国高校艺术设计科学类专业的创新人才培养常常忽视对毕业学生创新创业精神和学生实践创新能力的双重培养。导致进入企业学生往往只能闭门造车、纸上谈兵,对企业市场需求和对企业设计项目操作流程图的了解程度不足,大部分企业学生甚至无法真正达到企业具体要求和符合市场需求,学生只有经过对企业再次严格培训,才能顺利胜任相关工作岗位。
（二）艺术设计类专业培养重艺轻技
目前,大部分高校艺术设计专业在综合技能能力培养水平方面比较薄弱,在专业人才培养中过于注重培养学生的专业艺术设计表现能力，而忽视了学生专业艺术实践应用能力,从而直接造成了重设计艺术、轻应用技术的专业教育发展现状。在选材教学上仅仅拘于基础教材,讲授基础知识又局限于教学课堂,形式过于传统和单一，阻碍了培养学生理论实操能力与学生创新实践意识的平衡发展。针对这些问题,建立创新工作实验室制和学徒制体系可对广大学生之间产生创新理论和创业实践的双重互动影响,培养广大学生的理论实践创新能力与创业团队精神,激发广大学生的自主创新能力。
（三）缺乏技能型双师型教师
目前,各高校在专业人才选拔引进培养方面,过于单纯看重于高学历或者职称,但在社会艺术设计教育方面,高学历的年轻教师极少,从事社会艺术设计专业教育相关事业的以年轻专业教师人数居多,即使是也有部分获得研究生以上学历的年轻教师,都往往是在高校本科毕业后直接留校从事社会艺术设计相关教育事业工作,很少教师有平等机会与艺术市场主体接触,严重的还缺乏参与社会艺术设计教育项目的具体理论实践经验。唯有部分老师和教师,但他们作为专业艺术家又十分侧重于自己个人设计作品的艺术创作,与现代社会也逐步发生脱节,也很少教师有充分时间和多余精力能够去彻底熟悉和深入了解当前艺术市场及专业设计中的工艺制作流程,在一定很大程度上也可能缺乏对当前专业设计工艺项目的理论实践经验。
三、艺术设计类专业应用现代学徒制的实践探究
（一）艺术与技术并重,构建实训教学体系
在专业艺术设计教学专业的理论实践技术教学中,应用学校现代学徒制,在学校原有的专业艺术修养和专业艺术风格表现的培养基础上,贴近学校专业艺术教学实际、注重培养专业理论实践实用技能,积极主动地与中外合作办学企业进行对接,根据合作专业实用技术培养人才成长发展规律和根据工作岗位实际发展需要,共同探究研制高职专业人才综合培养教学方案、构建高职实训专业课程体系、开发高职实训专业课程自学教材、开展专业实训课程教学方法研究等,将我国现代学徒制教育融合运用到北京艺术设计学院专业的学生实践教学中,实现专业艺术与专业技术培养并重,培养选拔出适应社会发展需要的专业艺术设计师和专业工程技术服务人才。
（二）构建教学技能双师型人才队伍,建立技能大师工作室,提升学科实践活动教学管理水平
要有效地利用我校现代学徒制专业进行文学艺术设计相关专业本科教学,首先必须要尽快建立一支好的现代学徒制专业师资队伍。一者还是一定要利用聘请民间艺术设计大师长期作为高校专业教学技术培训指导和专业兼职教师,并长期承担部分高校专业理论实践课的教学培训任务;二者还是可以利用所有外聘民间艺术设计大师对年轻艺术教师长期进行专业培养,提升年轻艺术教师的专业整体理论实践力和教学技术水平;三者还是可以派遣一些专业艺术教师定期深入一些企业开展挂职学习锻炼,提升我校整体视觉艺术设计相关专业的理论实践性和教学质量。
（三）建立健全社会实训活动场所,形成社会实践活动教学的形式多元化
目前,艺术设计这一类实训专业传统实践课程教学因实习场地设备缺乏等多种原因,导致在实训专业传统实践课程教学中,大部分实训专业课程基本上是停留在普通实验教室或利用多媒体实验教室教房进行艺术理论实验教学、画室教房进行立体绘画实验教学、机房教室进行利用计算机自动制图实验教学等类似的专业传统实践教学模式中,导致部分高校实训专业课程不能达标得不到专业教学效果和达到培养人才目的。要积极根据不同行业对艺术人才的发展需求和相关岗位综合能力培养要求,结合实施现代学徒制,修订现代艺术设计等各类专业艺术人才培养总体方案,增设行业相关艺术实践理论课程。
四、结语
在从事艺术设计教育类专业的学生实践教学中,我们必须要坚持敢于创新,勇于探索,要有效系统应用我国现代学徒制制度进行艺术专业人才教育培养,以实践能力培养为教学主导,做好理论学习与实践工作的有效对接与相互联系,构建一个专业化的实践教学课程体系,增强化了专业化的师资队伍力量,提高我校艺术设计管理类专业的学生整体理论实践力和教学管理水平。
参考文献：
[1]郑瑞宏,刘文秋.中国现代学徒制在高职高等院校的广泛应用值得探索[j].河北能源职业技术学院学报,2017(6).
[2]高勇.高校建筑艺术设计学科专业教育实践活动教学方法创新管理模式问题探究[j].推进教育事业现代化,2016(2).