周婷
贵州省贵阳市东山小学，550001
摘要：在小学英语教学实践中，为科学全面地提升小学英语的教学质量，应该精准全面地把握英语教学特点，科学全面地审视以及分析小学英语课面临的挑战，积极采用高效化的教学措施，全方位保障小学英语的教学成效，更好地优化以及提升小学生的英语素养以及认知能力。
关键词：小学英语；教学特点；英语课；挑战；教学措施
随着课程不断地进行改革以及优化，小学英语的教学已经成为了诸多学生发展第二语言的基础。为了响应教育部以及社会的新发展，小学英语教学所面临的挑战也不断的显现出来。在小学英语教学的实践过程中，有必要深入全面地把握好它的关键特点，积极采用高效化的教学措施，科学审慎的分析它的挑战，切实有效地提升以及优化小学英语教学水平与质量，更好地提升广大学生的英语素养以及认知能力。
1小学英语教学的特点
对于广大小学生而言，英语是相对陌生的。无论是在句式结构，还是在语法运用等方面，英语都与语文存在着明显的差异。小学英语正式面对英语素养刚刚入门的小学生而设置的课程体系，在具体的教学应用中，它表现着明显的特点，具体表现在以下几个方面：
1.1课程内容充分贴近学生生活
小学英语教学内容与小学生的生活实践之间存在着紧密的关联性，正因为如此，才能够便于教师调动学生的英语学习积极心，也才能够切实提升小学生的英语学习兴趣。在具体的教学实践中，即便课程内容与学生的生活实践关联不大，教师在引用以及延伸的过程中，也要注重贴合学生的认知实践，只有这样，才能够提升学生对英语的整体熟悉感，也才能够切实有效的引导学生进行自主学习以及深入探究，真正优化他们的英语学习质量。
1.2多媒体有效结合
在小学英语教学实践中，因小学英语教材中的内容多为图画式的，为便于学生理解以及认知，教师完全可以创设多媒体教学情境，积极利用高效且科学的多媒体教学技术，更好地提升以及优化学生的整体英语认知水平。尤其是在单词记忆的过程中，若教师采用传统的灌输性的方式，试图引导学生来进行强化记忆以及认知，则无疑会在很大程度上影响着学生的英语学习兴趣，也难以真正提升学生的单词记忆量。相反，若教师以多媒体技术为桥梁，引导学生形象生动地熟悉以及记忆英语单词，则利于把握学生的认知思维以及认知规律，也利于提升学生的单词记忆水平。
1.3情景式的小学英语教学
情景式的小学英语教学在小学英语课堂中最为常见的一种教学方式，也成为了目前现阶段小学英语教学中的一个特点。小学生的参与积极性是比较强的，当他们对学习内容比较感兴趣时，他们自然容易全身心投身其中，也能够更好地提升自身的英语学习实效。为此，在小学英语教学实践中，教师要科学全面地采用情景式教学法，依托于科学且多元化的英语教学情景，行之有效地提升学生的英语学习质量。在多元化的英语情景之中，学生可以通过亲身实践，可以通过现场表演，可以通过模仿创造等，更好地把握英语学习的关键思路以及科学步骤，切实有效地提升英语学习的整体质量与水平。
2面临的挑战
在小学教育教学的实践过程中，小学英语是非常核心且关键的内容。为整体提升小学英语课堂的教学成效，为不断优化以及提升小学生的整体英语素养，教师应该注重科学全面地把握好小学英语的教学特点，科学精准地分析以及研判小学英语教学面临的挑战，科学采用高效化的教学措施，最大程度提升以及优化小学英语教学质量。
现阶段，小学英语教学中面临着的挑战集中表现在以下几个方面：
2.1英语学习氛围不够浓厚
对于广大小学生而言，他们在英语学习的实践过程中，依托于浓厚的学习氛围，依托于高效化的学习组织管理，能够整体提升英语学习的质量，也利于激发他们的主观能动性。但现阶段，在小学英语教学实践中，尚缺乏良好且科学的教学氛围，尚缺乏浓厚的教学环境。比如在小学英语教学过程中，因教师自身的口语表达能力较弱，故在课堂教学中，鲜少同学生进行互动以及沟通交流，即便是进行了一定程度的沟通与交互，但因教师自身的口语水平，也难以真正优化学生的英语素养。再比如在小学英语教学实践中，部分教师注重利用多媒体来创设学习氛围，但在具体应用过程中，则过分依赖于多媒体教学技术，并未给予学生正确的引导。再比如在小学英语教学过程中，英语实践活动的比重相对偏低，学生缺乏广泛的实践机会，这些都难以真正优化以及提升学生的英语学习实效。
2.2师资力量稍显不专业
在小学英语教学实践中，教师是重要的引导者。教师自身的英语素养，教师的英语专业水平，往往关系着小学英语的教学实效，也关系着学生英语素养的提升以及优化。在现阶段，部分教师的英语素养整体不强，缺乏高效化的教学组织能力，缺乏科学化的教学技能水平，这些都会影响着小学英语教学的整体质量，也难以提升小学生的整体英语素养。再有就是，在教学岗位中，缺乏完善且系统化的培训体系，未对广大英语教师进行必要的岗前、岗中技能培训。
3优化小学英语的教学措施
在小学英语教学实践中，科学且高效化的教学方法，优良且专业的师资体系，都会在很大程度上提升小学英语教学实效，也能够全面夯实小学生的英语素养以及认知能力。为此，在实践过程中，应该精准把握小学英语教学中面临的挑战，科学积极地运用高效化的教学措施，全面夯实小学英语的教学质量与成效。
3.1创设良好的英语氛围，提升英语实践比重
在小学英语教学实践中，良好且科学的教学氛围，能够在潜移默化中感染以及引导学生，能够进一步激发以及调动学生的英语学习兴趣。为此，在实践过程中，教师应该注重把握好学生的认知规律，精准全面地结合学生的英语素养，行之有效地创设良好的英语学习氛围。在实践过程中，教师应该注重创设多元化的课堂教学模式，依托于情景课堂、角色扮演、课堂交互、多媒体教学等方式来保障英语教学质量。如在角色扮演中，教师可以通过多媒体来播放相关的视频，引导学生按照其中的角色来进行演绎以及表达，着重训练学生的口语表达能力。同时，在英语教学中，还应该不断提升实践教学的整体比重，积极开展丰富多彩的校内外英语角或者英语交际活动。
3.2提升教师的专业素养，完善岗前技能培训
在小学英语教学实践中，教师是重要的引导者。为着重提升小学英语的教学成效，为科学优化小学英语教学质量，学校应该注重全方位提升英语教师的专业化素养，积极组织开展必要且科学的岗前技能培训工作。比如在教师招聘的环节中，可以适当提升门槛，积极实施精细化的考核工作。同时，在岗前技能培训的过程中，学校应该依托于教研室的作用，行之有效地对广大英语教师进行专业技能的培训教育等，全面提升教师的教学能力以及组织水平。
结语：在小学英语教学实践中，应该依托于新课程标准的要求，科学全面地突出学生的主体性地位，积极把握小学英语教学特征，全面分析小学英语教学挑战，科学高效的应用完善化的教学措施，最大程度提升小学英语的整体教学实效与质量。
参考文献：
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