曾尚军
广西百色市靖西市地州镇中心小学 533899
摘要：随着新课程改革的不断推进，课堂教学的理念和方法也有了很大的变化。简约教学出现在课堂教学中，这一新教育方式的引用，和之前复杂冗长的教学方式比，大大减轻了课堂的任务量，减少了教师的教学压力和学生的学习压力，同时也提高了课堂效率。简约教学的提出，无疑是对之前教学体制改革一次重新的思考，让教师不仅仅局限于添加教学内容，而是学会去舍弃一部分教学内容，让课堂变得简而精也是一种新的教学方式。本文根据简约教学在小学数学课堂的应用，分析简约教学的必要性和重要性，从而探讨出如何在小学数学中开展简约教学。
关键词：小学数学、简约教学、数学核心素养
引言：在小学数学的教学过程中，培养学生的数学学科素养是教师教学任务的关键。数学核心素养的提升对小学这一学龄阶段，有着重要的作用，对他们的性格发展，思维的培养、培养学习数学的兴趣有重要意义，从而对学生以后的学习、生活产生重要影响。随着更多教育教学方式的引用，过多的教学程序和步骤会使学生的数学思维意识、兴趣等受到影响。因此，在教学时，教师应减少一部分的课堂压力，准确提炼精要的教学内容，用简明的语言和表达方式传达给学生，让学生能够吸收课堂所讲的知识，这是简约教学在小学数学课堂中开展的作用。
一、简约教学的概念
简约教学的概念，可不仅只有表面的含义。简约教学，是对所有内容进行简约吗？不是，是对一些复杂冗长的教学方式进行简约，但是不简约教师所讲的内容，而是更可能多把内容让学生高效吸收。教师通过这一教学方式，将传授内容进行精简，同时又不降低内容的难度。又要明确课堂的教学目标，在一定的课堂时间内，完成教学目标。这就要求教师对教学目标十分明确，在选材、教学时都应朝这个明确的教学目标引导。同样，教师在教学方式中，也应追求精简。不搞复杂繁丽的教学过程，用简约的教学方式教学，不给教师和学生带来负担。教师的语言也应简单且带有引导性，不用高大上的词语来拉开和学生之间的距离，用亲和的语气有趣味的引导学生走入数学课堂，让小学生锻炼自己的数学思维，提升数学学科素养。
二、简约教学的意义
（一）提高课堂效率
教师往往综合先前的经验，会利用多媒体、动画、视频等工具辅助课堂教学。但在实践过程中，往往会出现学生走思或者兴趣点全在多媒体上等。新颖的动画和视频会吸引学生的兴趣，但在不运用这些工具时，会显得懈怠、走思的情况。运用简约教学的教学理念，要求我们简化教学过程，减少多媒体的使用量和动画的运用，这样使学生的注意力不受这些动画的吸引，但也一定程度的引用，帮助学生们更好地理解，从而达到教师所要达到的课堂效果，提升课堂的学习效率。
（二）减轻教师和学生的压力
之前教育体制改革，为小学课堂教学提供了许多的新颖的教学理念，这些错综复杂教育方式的应用，不仅仅给教师带来教学压力，还给学生的课堂听课效果带来一定阻碍。复杂的教学方式，制作精美的PPT，内含动画视频等，课堂环节多，选择的辅助材料多，在四十分钟的课堂内想尽办法增添内容，这些都给教师的备课带来一定的阻碍，无疑是在加大对教师的工作量，但这些工作量并没有给课堂带来太多受益点。学生在课堂，受教师多种教学方式的影响，可能出现分不清课堂的重点是什么，本末倒置。不能准确跟紧老师快速的节奏，课下会出现知识吸收不全的问题，而导致增加学生的课业负担。简约的教学方式，会解决这些困惑，让教师和学生都感到轻松、快乐地学习。
（三）加强师生交流
在小学数学教学过程中，由于学生们的年龄阶段较小，理解能力不高。
这正是需要教师在课堂中逐步引导学生们学习，为培养学生的数学思维打下坚实的基础。在往常的课堂教学中，教师多用多媒体教学，实践中，多媒体可能会出现故障等等。教师往往高高地站在讲台上，大声地说出多媒体讲的内容。在讲课时，还需要多次翻页等情况，教师往往只在讲台周围活动。教学过程也从人和人之间的交流转变为人和多媒体之间的交流。简约教学的应用，无疑是很大程度缓解了这一问题。教师抛开多媒体的束缚，主张用自己生动的语言和简要的形式来讲课，走下讲台，观察每一位学生的眼神，才能准确把握每一位孩子的学习进度，用眼神和学生们交流，及时收到学生的反馈信息，加强和学生之间的交流。
三、实施简约教学的策略
简约教学在实际应用中，不能仅把握字面意思，片面强调讲课内容简要、教学内容简单、教学目标明确。但这里往往是教师教学的误区，简约教学强调“简约而不简单”，所以，这不是要求我们忽视教学方式的应用，单纯直白的讲课。
（一）提炼课堂内容，明确教学目标
在小学数学课堂中，课堂的教学内容并不复杂。这时需要教师牢牢抓紧课堂目标，紧扣教学的主题。在小学数学教学时，我们不需要过分的去叙述背景和回顾之前的知识，学生已经有了一定的数学基础，可以轻而易举地理解到我们所讲授的内容。我们只需要再举其他的例子，让学生举一反三。明确自己的教学目标，不被其他的知识打扰，引导学生教学，提出紧扣课堂的问题，这样可以大大提高课堂的效率。
（二）简化教学方式，生动直白
在授课过程中，教学的步骤和流程都是十分重要的。在简约教学中，我们不需要复杂盘绕的问题来引入教学，仅仅需要简约生动的例子让学生参与学习。教师作为课堂的引导者，需要不断的发问简单的问题来引导学生走入课堂。这时需要教师拥有亲和的态度，将整个课堂调动起来，激发学生的积极性，更让他们容易接受知识。将有难度的数学问题多多转化为现实、熟悉的问题，让学生理解。不断把握学生的思维
（三）教学语言简单直接，引导学生思考
好的课堂，离不开教师的语言魅力。教学强调语言简单具有启智性、趣味性。数学这一学科，正是追求语言的简练，思维的提升。简练的表达有助于提升学生的思维和逻辑性，提升学生的数学学科素养。这就要求教师在课堂教学中，语言文字也要充满逻辑性、引导性和趣味性，启发的教学，让学生直白地明白数学的魅力。通过一个又一个问题的引导，将他们相关联，由学生找到其中的联系，这是对学生数学学科素养的提高。
结束语
简约教学据我们上文所描述，“简约而不简单”，不是单单地减少课堂内容，不是让课堂充满无趣，而是用一种更为辩证的思维来看待小学熟悉教学。简约教学，抛开课堂外表的繁杂，真正的回归课堂，更直接地传达教学内容，让学生更好地理解，让老师也能减少备课压力，这是新时代小学教学发展的方向。在简约教学中，更积极地提高学生的思维水平，提高学生的数学学科素养。
参考文献
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