王文艳
兴宁市齐昌幼儿园 广东 梅州 514500
摘要：在我国，随着教育体制的不断完善，人们对教育的重视程度越来越高。幼儿时期是孩子个性发展的重要时期，影响着孩子的未来发展方向。因此，加强学前的幼儿教育、培养幼儿的个性发展是至关重要的。本文以学前教育对幼儿个性发展的重要性为出发点，进一步研究当前我国学前教育的幼儿个性发展现状，从中找到提高学前教育对幼儿个性发展影响的策略，进一步完善我国学前教育的幼儿个性发展的研究。
关键词：学前教育;幼儿;个性发展
前言：在个性发展的时代，人才成为了社会竞争的主要资源，尤其是具有一定能力的人才。因此，发展个性教育是时代的趋势，也是培养人才的重要方式。幼儿阶段是一个人个性形成的基础阶段，每一个幼儿的个性都是不同的。幼儿园作为幼儿发展个性教育的一个重要的场所，对幼儿的个性发展具有重要的作用。
一、学前教育对幼儿个性发展的重要性
1.1有利于提高幼儿的认知能力。在幼儿时期，是接受新鲜事物最快的一个时期，最容易对外界事物产生深刻的认识。幼儿教师与家长在这个阶段中要对幼儿给予正面教育，培养幼儿的积极向上的人生观，对提高幼儿的认知能力有不可或缺的意义。
1.2有利于幼儿的人格发展。在学前教育中，加入个性化的教育，可以更好地满足每一个幼儿的学习需求，使其发挥所长。在教学过程中，幼儿教师可以根据每一个幼儿的不同兴趣爱好和性格特点进行归类，开展合适的教学内容，形成良好的发展意识，促进幼儿的个性发展。
1.3有利于促进幼儿全面发展。在幼儿园的学前教育中，不应只重视智力方面的培养，也应提高对非智力因素的重视。幼儿时期是孩子个性发展的重要时期，影响着孩子的未来发展方向。在幼儿教学过程中，应因材施教，确保每一个幼儿在学习中都能得到全面的发展，积极引导孩子发挥自己的优势，弥补自己的短处，培养健全的人格，实现学前教育的目的。
1.4有利于促进幼儿个体社会化发展。每一个人都是社会的一个个体，幼儿作为社会中的一部分，在成长过程中必然要接触社会。学前教育在幼儿个体的社会化中有关键的作用。良好的学前教育不仅可以帮助幼儿获得知识，塑造一个良好的个性，同时，在此过程中也可以不断地完善自身，朝着社会需求的方向发展，对未来接触社会打下良好的基础。
二、学前教育中幼儿个性发展教育的策略
2.1提供良好的教育环境。教育环境的好坏容易影响人的价值观念，良好的教育环境能够更好地激发良好的价值观念。幼儿时期正是培养价值观念的起步阶段，良好的个性发展能够影响幼儿未来一生的发展方向。因此，在这个阶段中我们应该重视和提供良好的教育环境，无论是在性格、情感以及在自我态度方面都使幼儿获得良好的培养。例如：在教学过程中，开展小组合作教学，引导幼儿互相帮助，培养相互合作、礼貌谦让等个人品质，在无形中引导幼儿的正确价值观念。与此同时，也应引导培养幼儿的自主学习能力，在小组合作中激发幼儿的自主创造能力和创新能力，加强对个性的培养。
2.2提高幼儿教师自身素质。
每一个人都有自己的个性，个性不仅是个人自身意识、能力的表达，也是对外界传达自身对某件事的理解，并从内心希望引起共鸣。在幼儿的个性教育中，教师不仅要注意幼儿的情感变化，无论是在课堂上还是在课外活动中，教师都应该根据每一个幼儿的实际情况，注重对孩子的个性化教育。与此同时，教师也应注重与孩子接触时的言行举止，不仅仅要教学生知识，同时也应以身作则，在日常生活中，树立模范作用，从而提高教学品质，促进幼儿个性发展。
2.3增加多样的个性教学方法和模式。在幼儿个性发展教育中，应充分地利用多种个性教学方法，促进幼儿个性全面发展。教师可以通过一些艺术教学方式，如美术、音乐等文体活动，积极引导幼儿实现个人个性全面发展，通过艺术教学中蕴含的丰富内容，提高幼儿的认知能力。例如：在美术教学中，不应仅局限于绘画教学，也可以增加一些创意的剪纸、折紙、填色等游戏，发挥学生的创造性，开展主题的绘画比赛，培养学生的动手能力及思维能力，对幼儿的个性发展有重要的作用。在我国，幼儿园的学前教育主要以班课的形式进行。除了受资源的限制之外，也存在一定的教育理念问题。幼儿园时期的个性培养是孩子个性成长、心智发展的关键。众多的学前教育机构中，真正将幼儿个性发展运用到实际中的教育机构少之又少。因此，要想加强学前教育阶段的个性发展，必须完善学前教育的幼儿个性教育模式，根据不同的个性特点进行分类，以达到因材施教的教育理念。
2.4丰富幼儿游戏活动。幼儿时期，幼儿获取知识最好的办法就是通过游戏，游戏是直接影响儿童行为的因素之一。通过游戏，吸引幼儿主动、自愿地参与到活动中，教师对幼儿在游戏中出现的错误行为给予指导，与此同时，也要充分地保留幼儿自主游戏的时间，让幼儿有时间交流、互动，以及探索新的发现。教师也应该根据不同幼儿的个性差异，提供不同层次的游戏活动，既保证游戏开展的效果，也提高每一个幼儿的积极性与主动性，在游戏中提高其能力。幼儿在游戏中培养各种能力，能更好地激发幼儿在某一方面的个性发展，从而使幼儿全面发展。因此，开展丰富的幼儿活动显得尤为重要。
2.5结合学校教育与家庭教育。父母是孩子的第一任老师，除了在学校的学习之外，家长的言传身教也显得尤为重要，家长在家庭教育中应起到榜样作用。由于家长的能力不同，素质层面也存在一定的差距，这就需要学校与家庭之间相互配合。老师也应多关注学生的家庭情况，了解幼儿在家的性格、兴趣、爱好等，积极引导家长树立正确的育儿观念，并积极与家长进行沟通。与此同时，家长也应积极配合学校开展的各项活动。
结语：幼儿园作为幼儿教育的重要基地，是孩子个性发展培养的起点。然而，在当前的学前教育中，学校和教师未能充分地认识到幼儿个性教育的重要性，只是在基础的学科知识上进行讲解。只注重幼儿的智力培养，忽视了个性的发展，对幼儿的社会认知能力以及人格品质产生了一定的影响。学前教育是幼儿学习的基础阶段，也是培养幼儿人生观的重要阶段。在幼儿时期，孩子对外界事物的接受能力强，有敏锐的观察力，且可塑性较强，个性明显突出。幼儿的个性教育中，不仅需要老师的教育，更需要家长的配合。因此，幼儿教师与家长要提高学前教育中幼儿个性发展教育的意识，运用合理的教学方式，培养幼儿的自主能力与创新能力，有效地培养幼儿的良好个性，这对幼儿的个性发展具有重要的意义。
参考文献：
[1]孔亚南.学前教育对幼儿个性发展的影响分析[J].职业技术，2017（09）：80-82.
[2]张灵美.学前教育对幼儿个性发展的重要性[J].学周刊，2017（08）：233-234.