陆菲菲
横县石塘镇中心幼儿园 530311
内容摘要：阅读意义重大，能开阔幼儿视野，可以促进幼儿心理健康发展，阅读也是学习的基础，所以，养成良好的阅读习惯对今后的学习生活意义深远。农村幼儿阅读习惯存在诸多问题，家长和老师都有必要为此付出努力，应有计划，有目的地对幼儿的不良阅读习惯进行纠正和引导，使之养成良好的阅读习惯。
关键词： 农村幼儿 良好的阅读习惯
当前教育教学改革不断深入，语文课程改革要求增加孩子阅读量，提高学生的阅读能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”由此可见，阅读对于孩子成长的重要性，帮助他们养成良好的阅读习惯至关重要。
一、农村幼儿大班阅读习惯的现状
农村幼儿园孩子来自农村，家长受教育程度不高，家长普遍认为送孩子去幼儿园，就是让老师帮带孩子，对孩子的阅读习惯不重视、不关心。另外，幼儿园老师对于大班孩子的良好阅读习惯也不够重视，老师没有站在更高的视角看问题，从而造成幼儿园大班孩子良好阅读习惯难以形成，孩子的成长或多或少受到影响。还有，当今社会电子产品发达，手机、电脑游戏泛滥，孩子沉溺其中，不可自拔，远离阅读，。如何在幼儿园大班开始，培养孩子养成良好的阅读习惯，摆在我们老师和家长的面前。从幼儿园大班开始对孩子进行培养，让孩子养成良好的阅读习惯，对孩子一生的成长具有非常重要的意义。
二、培养农村大班幼儿养成良好阅读习惯的具体措施
结合农村大班幼儿自身的现状和特性，有计划、有目标地引导、培养他们逐渐养成良好的阅读习惯。
1.老师要设定好每天的阅读时间，引导幼儿定时定量进行有效阅读
由于我们是农村幼儿园，幼儿都来自农村，家长的教育程度不高，对阅读的重要性认识不足，所以，很多幼儿没有在家没有阅读的材料，更没有阅读的习惯。所以就需要幼儿园教师在幼儿在园期间固定好每天的阅读时间，比如午饭前或者午睡前，并根据本班孩子的阅读能力和阅读水平事先投放他们感兴趣的书籍，老师参与阅读，对那些理解能力有欠缺的幼儿进行帮助你和引导，确保每一个幼儿都能在有限的时间里有所收获。这样每天的定时定量阅读，幼儿们自然而然就会养成每天在既定的时间阅读的习惯。
2.提升关注力必不可少
由于大班的孩子年龄大都是五岁上下，年龄尚小，再加上很多幼儿阅读能力开发较晚，他们对阅读材料理解不深刻，所以很多幼儿在阅读过程中关注力不够，看书马马虎虎，翻翻这本又翻翻那本，就是应付老师布置的阅读任务，没有达到实际的阅读效果。再加上当今社会电子产品发达，手机电脑游戏泛滥，很多家长在家里都是用手机打发孩子，只要不闹就行，这就造成了幼儿沉溺于游戏和各种视频当中，而很多阅读材料的吸引力就没有那么大，造成了幼儿在阅读的过程中关注力不够，容易走神。
所以，教师在引导阅读的过程中，应该注意培养幼儿的关注力，比如在参与阅读的过程中，通过预先提问的方式引导幼儿集中注意力去寻找答案，或者通过有奖比赛的方式在阅读后让他们复述看到的故事或者内容，这样既能够激发幼儿的阅读兴趣，又能提高他们在阅读过程中的专注力。
3.规范阅读时的姿势
因为幼儿处于生长发育的时期，所以，幼儿在阅读的过程中姿势也很重要。不良的阅读姿势会直接影响孩子视力，有可能会造成近视、散光、斜视等视力问题，比如趴着看书、伏在桌上，用手托头看书；有些不良的阅读姿势还可能会导致幼儿驼背，比如弓着背看书。因此在阅读期间，教师要时刻注意幼儿的阅读姿势并及时纠正，让他们养成正确的阅读姿势。农村幼儿家长大多数文化水平都不高，还有很多都是留守儿童，由祖父祖母照顾，所以他们很多人都不知道不规范的阅读姿势对孩子的身体发育有多大的影响，所以主要还是靠幼儿教师进行规范和指导。
4.有序阅读
对于农村大班幼儿来说，他们已经具备了一定的从用“耳”阅读到用“眼”阅读的能力，掌握正确的阅读方法是非常必要的。正确的阅读方法和阅读顺序可以使得他们能够顺利阅读，并从中有所认识、体验到阅读的快乐，从而激发他们再阅读的兴趣。
很多幼儿还没有养成翻看书籍阅读的习惯，再加上没有定性，经常是一本书籍翻翻这页又翻翻那一页，没有按顺序阅读的意识，所以我们在组织他们阅读之前应该先让他们认识书本的组成，比如封面、书页、封底；让他们知道书的页码顺序；让他们知道从封面页开始一页一页地翻，看完一页再往后翻一页；让他们知道从上到下，从左到右，依照顺序一幅图到另一幅图看，一个字一个字一次阅读。这样经过反复地练习，他们在独立阅读的时候才能够让他们正确地翻阅书籍，帮他们建立起一页与一页之间的联系，做到不漏页不跳页，从而让他们更好地理解故事的内容，才能够让他们获得有效阅读。比如在指导幼儿进行绘本故事《大家来帮忙》的时候，我们引导孩子按顺序一页一页地阅读，才能够知道为什么狗、熊、公牛、公鸡都帮助了小兔，为什么最后只有公鸡和兔子一起在树皮盖的房子里一直住下去。
5.引导幼儿学会观察阅读
由于年龄的特性，专注力不够等原因，幼儿在阅读过程中很多都是三两下就翻完一本书，没有很认真地区观察画面的内容、不注意画面的细节以及人物表情的变化。因此我们要引导幼儿在阅读过程中注意观察画面的细节，通过画面细节的变化理解故事情节。在这个基础之上，让幼儿根据自己的观察和理解把故事梗概分享给大家。在这个过程中针对理解能力不够的幼儿，我们要及时的给予帮助，启发和引导他们准确无误地理解画面内容，帮助他们认识到页与页之间的联系，画面与画面之间的联系。理解能力跟上了，能够复述画面的大概内容了，幼儿们建立了阅读的信心、激发了兴趣，自然就会养成了观察阅读的习惯。
培养农村大班幼儿养成良好阅读习惯幼师们任重道远，绝非一朝一夕能够做好的，但是，只要我们从思想上重视它，行动上落到实处，有目标、有计划、有序地去落实对幼儿的不良阅读习惯进行纠正和引导，一定能使之养成良好的阅读习惯。
参考文献：
[1]汪佳佳. 农村幼儿园早期阅读现状与对策研究[D].江西科技师范大学,2018.
[2]周玲玲. 幼儿园绘本教学设计存在的问题及对策研究[D].重庆师范大学,2017.
[3]王灵芝. 大班幼儿自主阅读行为研究[D].四川师范大学,2016.