苏晓雨
武警警官学院
摘要：心理弹性对个体在挫折中恢复信息的注意偏向有明显的影响。而转换能力和注意偏向都是一种调节、控制我们认知资源的过程。本文选取120名大学生进行心理弹性问卷的施测，然后筛选出心理弹性得分高低各27%的大学生，并进行编组，编为心理弹性高组和低组；先通过字谜游戏使被试有一个挫折情景的体验，再通过数字和图形转换实验得出高低组转换能力的数据。通过统计描述、方差分析和相关分析，最终得到心理弹性与转换能力之间的关系。
关键词：大学生；挫折情景；心理弹性
1.引言
心理弹性被大多数心理学研究者当做积极心理学的一个分支，一个新的研究方向，目前已成为了大多数心理学者研究的重要部分，心理学家开始对身处不良环境的儿童发展情况以及身处困境或挫折的人如何摆脱困境、克服挫折和如何在逆境中成长等问题进行可研究。并且研究发现，不同的个体在面对压力或挫折时会表现出不同的反应，有些个体可以很快适应会回复过来，而有一些则会陷入困境之中，从此一蹶不振。对此，很多心理学家开始进行心理弹性的个体行差异进行研究。希望通过了解个体的差异性因素，来提高个体的心理健康水平，提高挫折、失败的适应能力。
2.研究假设
假设1：相同挫折情境下，在不同的刺激材料类型之间，转换能力在高心理弹性组和低心理弹性组之间无显著差异。
假设2：相同挫折情境下，转换能力在心理弹性高组和低组之间无显著差异。
假设3：相同挫折情境下，在不同的刺激材料类型之间，转换能力在高心理弹性组和低心理弹性组之间显著差异。
假设4：相同挫折情境下，转换能力在高心理弹性组和低心理弹性组之间显著差异。
3.研究方法
3.1研究被试
被试一：对120名大学本科生发放问卷，收回问卷120份，回收率为100%；被试平均年龄20.7岁。120名被试基本情况如下：
被试二：根据《中国版心理弹性量表》得分进行排序和筛选，高低各取27%的人，分别编为高低心理弹性组。但由于有部分量表得分相同，最后选出高低心理弹性组分别为33人、31人；被试平均年龄为20.9岁。
3.2研究工具
（1）中国版心理弹性量表
采用于肖楠、张建新翻译修订的Connor和Davidson心理弹性量表中文版(Yu&Zhang，2007) ，该量表坚韧、力量、乐观三因素结构较为合理，校标效度良好,量表共包含25个题目，从很不符合(0分）到很符合(4分），采用5级评分。该版本的a系数为0.91。
（2）字谜
依据 Hybl 和 Stagner对挫折的操作定义，选择6个字谜作为实验材料完成挫折情境的实验。
（3）Eprime编程软件
本研究将利用Eprime编程软件对转换能力实验中的图形转换任务和数字转换任务相应的程序进行编制。
（4）SPSS数据分析软件
本文将利用软件SPSS 19.0处理和分析最终数据，得出实验结果。
3.3实验设计
实验为2（高心理弹性、低心理弹性）×2（数字转换、图形转换）的完全被试间实验设计，心理弹性（高心理弹性、低心理弹性）和转换类型（数字、图形）作为被试间自变量，随机分配到各个处理中，不同处理下的反应时和正确率作为因变量，采取基于整组被试的分析方法。
（1）挫折情境的实验设计
依据 Hybl和Stagner对挫折的操作定义，我们设计挫折情境。实验设计就是用电脑程序设计的一个简单的猜字谜游戏，整个实验共有三个字谜，三个都猜对视为成功，游戏前两个字迷必然猜正确，第三个字谜没有正确答案，无论被试者猜测为什么，结果必然失败。具体操作：首先电脑屏幕上显示为“欢迎参加我们的挑战游戏！而后在电脑屏幕（黑色）上呈现一个白色的 “ + ”注视点，提示实验开始。接下来将会依次出现三个字谜题目（如“刀出鞘”），每道题有两个可选的选项（如“力”和“刁”），分别对应按键“F”（代表“力”）和“J”（代表“刁”），请你判断哪一个答案是正确的，按下对应的键。全部选择正确就算挑战成功。”
（2）转换任务的实验设计
图形转换任务（Local-global task，Navon,）。参照Miyake的范式，在电脑屏幕上随机呈现任何一个几何图形，其中大的整体的图形（如正方形）由一系列的小的局部的图形（如圆形方形）组成，被试按要求对每次出现的图形进行如下三种判断。第一，对小的图形进行判断并做出选择。要求被试对出现在屏幕中的小图形的形状（三角形、圆形或方形）进行判断，并按下你认为正确的相应键（J、K或L）。第二，对大的图形进行判断并做出选择。要求被试对出现在屏幕中的大图形的形状（三角形、圆形或方形）进行判断，并按下你认为正确的相应键（J、K或L）。第三，判断小图形或者大图形。如果呈现的是黑色图形，则对小图形进行判断（如圆形方形）；如果是蓝色图形，则对大图形进行判断（如正方形）。（整个判断过程中，正方形、圆形、三角形分别对应为J键、K键、L键）。
数字转换任务（more-odd shifting）。参照Salthouse的范式，在电脑屏幕（白色）中央随机依次出现现1-9（没有5）的某一个数字（黑色或蓝色），被试按任务要求进行如下三种判断。第一，对屏幕上的数字进行大小（与5比较）判断并作出选择（比5大按F键，比5小则按J键）。第二，对屏幕上的数字进行奇偶判断并作出选择（奇对应F键，偶对应J键）。第三，对屏幕上的数字的大小（与5比较）或奇偶进行判断并作出选择（比5大按F键，比5小则按J键；奇对应F键，偶对应J键）。如果是黑色数字，判大小（比5大按F键，比5小则按J键）；如果是蓝色，判奇偶（奇对应F键，偶对应J键）。
两个转换实验都要求实验者在确保正确的情况下，尽快作出判断和选择；记下实验者在每一种实验规则下的反应时和正确率。
4.结论
本研究的结果表明，转换任务和重复任务有显著差异。且两种不同的刺激材料下，任务转换的反应时都要高于任务重复的反应时。无论是在数字大小、数字奇偶、大图形或者小图形的判断，转换任务所需反应时都要高于重复任务。
本研究中，不同的心理弹性得分的人，在不同材料的转换任务上没有显著差异。无论是在数字转换任务，还是在图形转换任务上，不同心理弹性得分水平分组都没有出现显著地差异性。上文中指出不同的任务方式之间存在显著地差异性是因为在进行转换时占用额外的认知资源，即认知负荷。所以，转换任务所需的反应时比重复任务更长。在不同心理弹性得分水平分组与转换任务的分析时没有出现显著差异的情况，因此，可以认为，不同心理弹性水平在进行转换任务过程中并不会再占用转换任务额外的认知资源，即没有认知负荷的出现，所以最终没有出现差异性。
参考文献
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