谢瑜
平阳县第二中学 325405
摘要：在我国当前信息网络技术高速发达的时代当中，现代教学技术与传统课堂之间的结合程度越来越密切，尤其是高中阶段的授课课堂实践已经离不开现代教学技术手段的支持，需要通过发挥现代教学技术的优势功能来帮助学生理解抽象难懂的学习知识，在信息技术手段的帮助之下实现高中教学课堂形式的创新，为学生的课堂学习带来更加便捷和高科技的体验。本文将从网络时代背景下培养高中生信息素养的必要性和重要性展开分析，结合具体的实践进行策略探究。
关键词：信息素养；网络时代；高中生教育；信息技术
一、引言
信息技术日益成为社会各个领域当中最活跃的因素之一，对教育领域所发生的变革性作用更加无法忽视，现代高中生作为参与信息网络教育活动的主体之一，他们信息素养的提高直接影响他们接收最新现在教学课堂的能力，因此，在现阶段重视学生信息素养策略的有效实施就显得尤为重要。信息素养是人们在信息化时代必须具备的一项基本技能，而在教育领域的信息素养主要体现在课堂现代教学技术的使用与丰富教学资源的寻找利用。
二、培养学生信息素养的必要性和重要性分析
（一）信息化教学现状的要求
当下社会互联网技术对教学课堂的改造发挥了独特性的作用，现代教育技术在课堂实践当中的应用，丰富了学生的学习环境，而且在教学资源的利用下也提供了广阔的资源，最主要的是在帮助教师进行重难点讲解时，提供了更加具体直观的展示。[1]因此，在当下信息化教学现状的要求之下，迫切希望师生信息素养进行提升来开展更加有效的现代先进教学课堂。除此之外，信息化教学还能有效解决农村和偏远地区学校教学资源不平衡的问题，通过远程教学手段和微课视频的使用，能够帮助这些学校接触到最新的教学资源，让学生在新型教育环境下获得更加公平的教学对待。而且信息化教学手段还能够实现学生受众的范围更加广阔，从而在教育公平的进程当中借助现代教学技术达到更进一步的发展。
（二）提高师生信息素养的条件支持
随着现代教学技术日益走进各级各类学校的教学实践当中，各个学校现代多媒体教学设备的配置工作也完成的十分理想，因此，在提高师生信息素养的过程当中提供了相当充足的设备支持，让师生在先进的教学设备下进行现代教学课堂的开展，从而通过教学实践的锻炼来提高师生的信息素养。除此之外，为了便于教师多媒体教学活动的有效进行，各个学校还配置了专门的技术人员来为教师的教学活动做出保障，从而让师生无后患之忧的借助这些先进设备来提高自身的信息素养。例如，学校对多媒体教学设备进行及时的更新与定时的修复，让学生与教师在利用这些教学设备时可以顺利开展现代教学课堂。对于网络上有效的信息资源和先进技术及时的收集与购买，为教师现代教学课堂的开展提供更加丰富的教学资源，从而在教学实践的过程中，为师生信息素养的提高准备充足的条件支持。
（三）提高师生信息素养的特殊意义
提高师生信息化素养的特殊意义，主要体现在以下3个方面，首先，教师通过有效的策略来提高自身的信息素养，就能够为开展先进的现代教学课堂提供专业技能支持，为自身教学课堂的设计准备更多丰富的教学形式，例如可以借助多媒体放映设备来进行幻灯片的放映，来让学生对教学知识有一个更加生动形象的认知，促进学生对难点知识的理解。其次，学生信息素养提升的意义体现在学习过程当中，主要还是对现代教学课堂教学知识的熟练接收，当学生的信息素养达到一定水平的时候，就能够顺利的接受来自现代教学课堂所给予的教学知识。另一个方面，学生利用自身对信息教学技能的把握，还能够自行的去寻找有效的教学资源来辅助自己的学习，从而更加有针对性和方向性的安排自己的学习活动，增强学习活动的有效性。
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三、培养学生信息素养的有效策略探究
（一）树立信息教育的意识
树立信息教育的意识是帮助师生提高信息素养的有效策略前提，因为只有当师生对信息教育确立一个正确的认知之后，才能够在这个认知的引导之下去进行其他的提升措施，从而保障其他信息素养提升措施的有效性。教师树立正确的信息教育意识，能够在教学课堂实践当中更好地运用现代教学技术来组织自己的课堂，从而突破传统课堂的局限性为学生提供更加丰富多彩的教学环节。而学生树立信息教育意识，可以辅助学生在接受现代课堂时，对教学资源进行有选择的吸收和掌握，减少学生在掌握难点重点知识的压力。
例如，学校可以组织开展关于信息教育手段优化教学课堂实践的讲座，帮助教师与学生正确认识到信息教育对教师教学活动和学生学习过程的有效帮助，从而让师生对现代信息教学手段在脑海里有一个积极的认知，从而实现师生信息素养在认知程度的提升。
（二）对教师进行信息化教学培训
很多学校已经将对教师进行现代教学技术培训写进具体的教师教学技能培养方案当中，通过对教师进行有效的现代教学技能培训，一方面，为教师提供了充足的学习机会来实现自身教学技能的提升，另一方面，教师在接受专业的信息教学培训之后能够提高教师的职业素养，从而增强学校的师资力量来形成良好的竞争优势，而且让教师进行有效的信息化训练之后所带来的教学质量提升效果也能够满足当下社会更高的教育要求。[3]除此之外，对教师进行专业化的教学技能培训就能够让教师为学生带来更加现代化的课堂实践，从而帮助学生在与时俱进的课堂活动当中体验更加有质量的教学课堂，通过教师的信息化教学培训技能来带动学生的信息素养提升，能够让师生在相互促进的学习过程当中实现培养信息素养的双赢效果，让学生在教师所带来的现代教学技术课堂实践当中潜移默化的接受信息素养培养。
例如，学校定期组织学校教师参与信息教学技术的课堂培训，还可以借助线上教学的形式为教师准备教学素材和教学任务，让教师在培训过程当中实现自身信息素养的提升。还需要鼓励教师每周完成具体的信息化教学课堂任务，在实践过程当中对现代教学技术进行信息教学技能的锻炼。
（三）多次开展现代教学课堂让学生适应
只有多加进行实践练习才能有效保证师生信息素养的长期效果，因此教师在日常的课堂实践中不能忽视信息教学技巧的实践操作课堂，教师在掌握现代教学技能的技术之后，需要在课堂教学实践当中为学生带来更多的现代课堂体验，从而让学生习惯在这种课堂模式下接受和理解教学知识。而且，学生在信息化教学课堂当中的学习效果也是检验教师现代教学课堂有效性的重要标准，教师所带来的先进课堂是否具有成功价值需要通过学生的学习效果来体现，因此，这就要求教师在教学过程当中多加进行现代教学技能的实际操作，在同一过程实现对学生信息素养的培养，让学生在信息化教学课堂的实践过程当中实现信息素养的提高。
例如，教师可以锻炼学生借助微课视频来获取知识的能力，让学生观看微课视频当中所教授的内容有选择的获取自己所需要的学习资源，在实际锻炼当中来培养学生的信息素养和学习技能。教师还可以借助多媒体放映设备来对抽象概念进行生动形象的教学展示，让学生更加直观的理解复杂概念，学生在这种教学便利之下感受信息素养的强大学习优势，从而培养学生对现代教学技术的好感。
结束语：综上所述，信息网络教学环境也就要求学生能够具备更高水平的信息素养来适应这种课堂，需要高中教师给学生提供有效的机会来让学生培养信息素养，让学生能够在课堂当中适应这种教学模式来达到更加理想的学习效果。
参考文献：
[1]董少震. 网络时代背景下培养高中生信息素养的策略[J]. 神州（上旬刊）, 2020, 000(002):230.
[2]温巨松. 新课程背景下高中生信息素养提升的策略探究[J]. 中国现代教育装备, 2016, No.238(06):55-56.
[3]梁敏丽. 核心素养视角下高中信息技术教学策略的优化[J]. 信息周刊, 2020, 000(002):P.1-1.