袁霏 陈翠萍 潘金城
潍坊市工业学校
新时代呼唤工匠精神，职业教育更需要培育“工匠精神”，只有树匠心，育匠人，才能为中国制造的“品质革命”提供源源不断的动力，潍坊市工业学校作为国家级首批重点职业院校，担负着培养专业技能人才的重担，为立足当前和未来发展需要，适应时代新要求，在充分调研论证基础上，就如何培育具有工匠精神的技能人才，提出“六措并举、互通共融”孕育中职“工匠型”师生这一人才培养模式。
一、重塑工匠校园文化，耳濡目染，提升师生“工匠精神”认可度
为让全校师生近距离感受中国源远流长的“工匠精神”，在校园打造“工匠精神”的氛围，学校积极打造校园文化景观，建设工匠文化长廊，斥巨资在校园公告栏、办公楼、教学楼上布展与工匠有关的板面，营造良好的匠人文化，让全校师生时时处处浸润在工匠文化里。梦想之翼、鲁班锁、规矩、拼搏、放飞等一批校园文化景观，使校园具有了醒目的工匠和职教文化氛围，给人以视角冲击和享受，让进入校园的所有人有着工匠文化无处不在的体会。
二、转变“重技能轻人文”观念，深化课程体系改革，将“工匠精神” 融入教育教学全过程
根据潍坊地方特色、学生就业需求、校企合作共同建设专业核心课程，探索模块化课程建设，编写了一批实用性高的校本教材，通过项目驱动教学，使学生在学习的过程中掌握相关理论和专业技能，养成良好的职业素质。
为将工匠精神培育与日常教学有机结合，学校分两批在全国“1+X”证书制度项目中申请试点。截至目前，我校有10个项目成为教育部“1+X”证书制度试点院校。学生在考取证书的过程中，通过传授完整的产业链知识与技艺，让学生了解更多的改革和发展动向，体会工匠的价值和地位，增强自身文化自信，为今后争做大国工匠打好基础。
三、将“工匠精神”融入校园活动，注重养成教育和实践教育，激活师生“自强有为”内在活力
学校学生管理处联合各专业设立了国旗护卫、合唱、舞蹈、剪纸、播音主持等多个社团，通过每周举行活动，每月展示成果，每学期汇报成绩的方式敦促学生们不断的用工匠精神要求自己，提升自己。
近几年，学校每年参与或举办一次职业教育活动周。活动中，既有学生面向社会展示专业技艺活动，又有技能名师展示绝活活动，像国防列队表演、乒乓球比赛、篮球比赛、足球比赛、钢琴表演、动画制作等，学生们精彩的技艺都充分展示了我校职业教育的建设成就和发展成果，进一步弘扬了劳动光荣、技能宝贵、工匠伟大的时代风尚。
四、完善技能大赛制度，以赛促学促教，丰富“工匠精神”内涵
完善了“课堂有组赛，期中有单项，期末有综合，积极参加国赛、省赛”的良性运行机制，营造了“以赛促学、以赛促教”的良好氛围；完善了技能大赛制度，成立技能大赛办公室，全面负责技能大赛选拔训练日常管理工作；建立了由分管院长、学科带头人、专业骨干教师、大赛评委等参与的大赛专家队伍，加强对职业技能标准、行业（企业）新技术、大赛规范等方面研究，不断提高大赛质量；完善了技能大赛选手选拔机制，专业课教师在日常教学中筛选苗子选手，寒暑假集中训练，培养打造了一支支技术本领强、心理素质高的技能选手队伍。
五、深化校企协同育人，实现“工匠精神”的继承和发扬
按照“统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放、资源共享”的原则，根据各专业特点，联合企业实施校外实训基地建设工程，建设“名师名匠”带徒传艺平台，完善现代学徒制，每个专业建设2-3处校外实训基地，通过各种模式广泛开展多专业、多岗位的师带徒活动，大力推广传统工匠文化的传承仪式，健全“传、帮、带”长效机制，展示“名师”“高徒”优秀技术创新成果，推广先进经验，激发广大师生学习新技术、掌握新技能、争当好工匠的内生动力。
六、制定“名师名匠”培养计划，打造“工匠型”“双师型”师资队伍
依托校企合作，与企业共建“双师型”教师培养培训基地，在企业设立“教师工作站”，专业教师定期进站进行企业实践工作或兼职兼薪，实践教学能力达到双师素质要求；要求专业教师每3年企业实践一个学期以上，3年为一周期实现全员轮训，目前学校 “双师型”教师比例已超80%。职业学校的发展和提升，离不开“双师型”师资队伍建设。为鼓励更多的人认同名师、争当名师，实施“名师名匠”培养计划，开展“工匠大师”评选活动，大力宣传工匠大师和劳动模范的先进事迹，挖掘呈现工匠精神和文化的先进事例，让学生形成劳动最光荣的价值观。
“中国制造”要向“中国智造”迈进，就必须弘扬工匠精神，希望我们的中职学校能为社会培养出一批又一批具有工匠精神的技术技能型人才。