周由光
广东省普宁职业技术学校 广东 普宁 515344
摘要：中职班主任树立创新育人意识，结合实际在班级管理中渗透创新理念，有效提高班级管理的质量，促进学生身心健康成长。文章分析了当前中职班级管理存在的问题，从加强思想教育、培养好班干部、建立师生情谊等三方面阐述中职班级的创新管理。
关键词：中职；班主任；班级管理；创新管理
当前的中职学生基本都是中考的失利者，他们素质参差不齐，缺乏学习动机，自卑自惭，自信心不足，人生价值观复杂，日常行为问题多多。这对中职班主任工作带来了巨大的挑战，要管理好这类人的一个班级确实要花费不少心思。中职的班主任需要不断加强自身素质和业务能力，了解班里学生的实际情况，用科学的方法对班级进行创新管理，激起学生的学习兴趣，指导学生积极探究职业知识，促进班级管理和技能教学的良性进行，才能确保学生健康快乐成长，达成职业教育的既定目标。
一、当前中职班级管理存在的问题
中职学校班主任在做班级管理时，经常被很多问题同时干扰，受到各方面的影响。他们相对普通科任来说，工作任务繁重很多，工作量翻了好几倍，他们要付出大量的时间精力花在学生管理身上。他们的付出，总希望能够获得各方面的肯定，但当前的状况下，并没有得到相应的对待。很多中职学校对班主任的工作不但缺乏指导，还没有给予及时的肯定和支持，没有协助他们解决班级管理的难题。目前多数中职学校班主任的班级管理水平和能力都相对较低。如接手一个新班级时，班主任都没有认识到加强思想教育和班干部队伍建设的重要性，不知道如何建立良好的师生关系。很多班主任也不明白建设班级文化的意义和作用，有的想建设班级文化，但不知从何下手，没有解决问题的方法。在班级管理中，都是当前事情当前解决，不会有前瞻的做法，都以学生的成绩和表现来定义一切。一些班主任还存在重视优等生、关注差等生、忽视中等生的现象。班主任作为中职学校的德育先锋，基本都明白必须做到关爱学生、师生平等的道理，但在实际操作上却比较单调，没有新意。都是简单的以会议或讲座的形式进行集体教育，只注重共性，没有根据个性进行引导，千篇一律，德育实施效果很差。要求学生严格遵循学校的各项任务，但未能结合班级实际情况，没有对症下药，缺乏有效的计划和统筹。大多班主任都没有自己的想法，看到别人用某个办法取得成效，就跟着依样画葫芦，没有辩证思考，结果事与愿违。
二、中职班级的创新管理
（一）加强思想教育
有人说学校管理的灵魂是思想教育，这是很恰当的说法。一个学校，如果思想教育没做好，其管理效率一定很差，办学一定很糟。当前，很多中职学生都存在着信心不足、不思进取、目标不清晰、定位不明确的问题。要真正实现中职班级的创新管理，就必须抓好学生的思想工作，做好思想教育。和普通教育对比，职业教育可以说是先天营养不足和后天发育不良，大多数学生存在着心理缺陷。社会认同度普遍不高，认为读职校全部都是差生。中考后在选择专业时，家长们也由于认识不全面导致理性出现问题，致使入学后学生情绪变化较大，胡思乱想，误入“读职校混日子”的认识歧途。因此，一个有经验有想法的一年级班主任，在第一周接触新生时，就要把专业思想教育放在工作的第一位。要做到有效加强思想教育，要有课堂集中教育和特殊个别的引导，要将思想教育深入到每个学科之中，每一门课的教育的全过程。班主任要先让学生明确的国家教育结构调整的思想，了解中职学校和普通高中学校是同一教育层次的两种不同类型的学校，使学生对国家职业教育政策的发展趋势有一个清晰的了解。普通高中比较重视基础文化知识的积累，而中等职业学校的教育则是侧重于职业技能和职业精神的培养。班主任还应将职业教育与市场人才的需求状况进行充分结合分析，指出职业教育的优势。
这样，学生对所学专业技能情况，对市场的需求情况，有比较清晰的认识，以刺激自己对所学的专业学习探究。多数中职学生出现不思进取或缺乏自信的情况，作为班主任要适时积极进行鼓励引导，帮助他们克服消极心理。一年级新生，入学初期他们处于消极状态，不爱学习，无视纪律。面对这样的情况，班主任要及时开导，婉转进行引导教育，对症下药，指导他们适应新的环境，给他们信心，给他们力量，告诉他们只要努力付出，一定能成功。作为中职班级管理工作者，应洗涤掉思想上的陈旧观念，为学生营造一个公正、和谐、全新的学习环境。要引导学生战胜自我，用努力证明自己不比别人差，唤醒学生的自尊和自信。这需要班主任有满腔的热情，有足够的耐心，能给予学生爱心和宽容，切不可盲目进行批评，要与他们多交流、多互动，运用多种方式进行创新教育。
（二）培养好班干部
班干部在班集体中有着以点带面作用，班干部选拔和培养是否恰当直接影响着班级目标能否实现。一个班级的建设，必须有好的班干部。班干部在班级上具有号召力和影响力，可以使班级具有和谐平等的人际关系、浓郁的学习氛围、积极向上的班风。优秀班干部是优秀班集体建设的关键人物。优秀班干部团队帮助班主任处理日常事务，大大减轻了班主任的工作压力。如何选拔班干部和培养班干部，成为当前中职班级管理的一个大课题。班主任选拔班干部要做到多闻、多问、多看，才更容易更合理的选出优秀的班干部。选拔出来的班干部要进行培训指导，才能任用。班主任要指导他们执行班务计划工作的方法，培养他们的团结协作的精神，让他们树立榜样，做好班级带头示范作用。一开始，可有意制造一些难办的事情，以锻炼和提升班干部的能力。班主任也可让班干部独立组织一些班级活动，中间不要干预，只做适当指导。通过活动，提高他们的组织管理能力，同时加强班级的凝聚力。班主任可不定期的对班干部进行特殊培训，教他们如何处理班里发生的一些突发事情。班主任还要时时加强班干部的思想品德教育，提高他们的思想觉悟，使他们真正成为班主任班级管理的得力助手，成为班级日常的领导核心团队，成为班里的楷模和表率。
（三）建立师生情谊
一个成功的中职班主任一定与学生建立了良好的师生情谊，因为这是做好班级管理工作的关键。亲其师，信其道，学生只有亲近、尊重自己的老师，才会相信老师所传授的知识。班主任为了让学生能够相信他的管理，需要得到学生亲近和尊重。学生的这种亲近、尊重实际就是良好的师生关系，就是师生情谊。中职班主任要具有奉献精神，要对学生有爱心、真心和耐心，要真诚的帮助学生，才可能收获学生的尊重和理解，才能与学生建立良好的师生关系。班主任应该多关注中职生的成长变化，用爱感化他们，让他们知道，在他们人生奋斗道路上一直会有人关心、支持着他们。教育家马丁?布贝尔说：“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触。”师生建立了情谊，是影响教育效果的关键。中职班主任是学校的德育先锋，是教学和教育的重要力量，是学生健康成长的领路人。班主任要用自身的人格魅力熏陶影响每一个学生，和他们建立新型师生关系。
中职班级管理工作周密复杂且责任重大。中职班主任必须具备渊博 的知识，而且要有不断提高自身素质和管理能力的意识，运用创新思维进行管理，才能胜任此项工作。中职班主任只有高度重视，踏踏实实，与时俱进，推陈致新，才能真正为社会培养出一批批综合素质高的创新型人才。
参考文献：
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