黄艳
南宁市金凯初级中学 广西南宁 530000
摘要：伴随时代发展与进步,教育理念也随之不断革新。语文是初中学生的重要学习科目，提升语文课堂教学有效性将十分有助于增强学生的综合能力。本文分析初中语文教学现状，阐述提高初中语文课堂教学有效性的措施，从而提升学生学习积极性与课堂效率。
关键词：初中语文；课堂教学；有效性；措施
语文是一门基础学科，是学生学习其他学科的基础，阅读理解能力与表达沟通能力强可以给学生创造有利学习条件[1]。然而，不少学生未能从根本上认清语文的重要作用，也就未投入大量精力到语文的学习上。所以，在教学当中，教师需要努力提升课堂教学的有效性，调动学生的学习兴趣，增强学生自主学习意识，提高其语文水平与核心素养。
1.初中语文教学现状
在新课改的背景下，初中语文课堂面临着新的机遇与挑战，要求教师深入
发掘学生的潜能，在课程中调动学生学习兴趣，有力呈现学生在课堂中的主导位置。但是在实际教学当中，有不少问题影响提高课程质量。首先，教学观念落后，不少教师在教学时，依旧采用知识灌输的模式，此模式过于单一，不能充分调动学习的热情与兴趣；课堂氛围比较沉闷，师生间没有更多互动与交流，这样以来学生就变成被动学习，不能积极学习与探究语文知识。接着，教学方式比较单调、乏味，这也就影响学生的学习热情，讲课当中，老师没有与同学展开互动，只是采用说教模式讲课，没有引入现代化教学手段，同时在教学过程中，教师只是呆板讲课，没有反思分析整个教学过程，这样的情况下，学生不能充分掌握相关知识，教学质量过低。
2. 提高课堂教学有效性对策
2.1利用网络教学，引导学生积极加入
在语文课堂教学当中，应当充分应用信息技术、互联网技术，培养学生对语文的兴趣，提升教学效率[2]。语文教师应当充分掌握多媒体技术，制作有丰富内容的教学课件，大力依托网络信息资源，从而扩大学生视野，创新教学模式，促使学生主动加入课堂活动当中。在运用多媒体当中，教师需要结合具体教学情况，不可盲目应用多媒体。比如：讲授《苏州园林》这一课，课文为说明文，要求确切地理解事物特点。教师要多关注学生的感受，引导学生更好掌握说明文的写作特点与语言特色。在课堂教学当中，教师可以播放介绍苏州园林的视频，使学生从总体上认知苏州园林，让学生欣赏苏州园林的美，以激发学生的兴趣。在多媒体课件当中，可以呈现典型的园林图片，再给图片配上对应文字，从而增强学生的艺术鉴赏水平。让学生了解我国的园林建筑，有助于培养学生的爱国情怀。讲解完课文后，教师还可以组织学生观看专题片，引导学生深入了解苏州园林，以激发学生的求知欲、探索欲，进而完成教学目标。
2.2创设教学情境，激发学生学习热情
在教学当中，教师可以结合教学内容，创设对应的教学情境，从而有力激发学生的学习热情，提高语文教学的有效性，更有效完成教学任务[3]。
在教学当中，针对部分不太好理解的文字、段落、内容,教师可以在结合其含义的基础上，设计对应的教学情境，让学生可以更进一步理解所学知识，提升学生学习语文的有效性。比如：在讲授朱自清的《背影》一课时，教师可以以本节课的教学内容为前提，设置送别的教学情境，应用多媒体播放相关视频，打造离别的气氛，使学生能够感受到课文的背景，即：祖父母逝世、父亲失业在家、家中光景悲惨，同时引导学生于脑海中，勾勒出一幅画面：微胖的父亲较困难地爬上月台,给“我”买橘子的背影，这样就可以在安解、凝重的气氛中，让学生感受伟大父爱。
2.3 采用翻转课堂，增强学生自主学习能力
翻转课堂能够大大提升初中语文教学质量，教师需要综合翻转课堂教学思维，把学生课外自主学习同教师课堂讲授密切相融合，以更有力增强学生自学习能力。教师需要依据不同教学内容，提前给学生安排自主学习任伤，要求学生在课外时间，认真阅读文章，并结合教师给出的任务展开深入思考，为课堂教学奠定良好基础。在课外自主学习时，教师根本无法监督与管理学生，学生也就仅依靠自身现有知识以及课本内容，处理语文学习中的问题，如此以来，就可以增强学生自行学习能力。比如：在讲授《范进中举》一课时，教师可以安排学生在课外时间，考虑以下问题：范进中举是讲述什么样的故事：故事发生多少次转折？各次转折又产生什么样的后果呢？通过确定的学习任务进行引导，学生就可以带着更强的目的性阅读课文，当学生独自思考后，在课堂上，教师就要以提问方式了解学生自行学习成果，同时调整课堂教学的着重点，以提升课堂教学有效性。
2.4重视培训，提高新时代教师的素养
教师的素养水平会在很大程度上影响到学生理解知识与接受体验的能力，某种程度上决定在学习语文课程中，学生能否得到突破与进步[4]。现在，在教师队伍中，年轻教师所占比例不高，并且教学理念与教学手段滞后，而这些问题都是亟待解决。对此，可以从以下方面展开：首先，制定科学合理的选拔机制，挑选有较高综合素质的教师。在招聘教师时，学校需要着重关注教师的综合素养，评价标准应当包括教学素养、教学能力、课堂教学效果，要求教师在全面掌握与理解教师的条件下，创新变更教学模式，防止产生教学盲区。其次，重视培训教师。制定教师年进修与培训方案，高度关注培育青年教师教学理念，在课余时间多多自我充电，尽可能营造魅力课堂，提高教学质量。最后，优化考核与评价体系。更新完备教师考核机制，重视学生成绩提高，还要关注学生综合素质能力，及评比课堂教学效果。
3.小结
初中的语文学习十分有助于提高学生的语言能力，同时开展语文教学可以大大提高学生的理解能力与情感思维能力，还对学生自我发展以及学习其他课程起到极为重要的作用。对于初中语文教师来说，开展教学创新当中，需要紧扣教材内容，围绕学生的语文能力与语文基础，用心设计教学内容，提供自由探索空间给学生，促使学生通过主动思考，提升语文综合素质。
参考文献
[1]闵祥艳,陈复生.提高初中语文课堂教学有效性的路径研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2021(8):19.
[2]乔玉春. 提高初中语文课堂教学有效性的策略探究[J]. 考试周刊,2021(2):41-42.
[3] 姚宇红. 提高初中语文课堂教学有效性[J]. 新课程,2021(2):167.
[4]高运航.浅谈提高初中语文课堂教学有效性的策略[J]. 语文课内外,2020(13):83.