唐婷
毕节市七星关区八寨镇大兴幼儿园 551700
摘要：学前教育是终身学习的开端，所面对的对象一般是三到六岁的学龄幼儿，而在此阶段上是个人身心发展的重要阶段，我国也十分注重这一领域的教学研究，曾多次提出“要办好学前教育，实现幼有所育”的民生问题，在这一教育阶段，通过完善体制的前提下，教师这一角色也充当着极其重要的作用。
关键字：学前教育活动；指导策略
引言：
幼儿学前教育活动是教育体系的一部分，而教师的角色在课程改革中由活动的创建者转变为引导者、发展者等多种类型，通过具体的教育活动中，一些教师善于引导幼儿步入正常学习的流程，从双方的互动中形成新的活动内容，而另一些教师却无法掌握与幼儿共同学习的要领，这时就需要幼儿教师摆准定位，把握教育活动的指导策略，才能够更加有效地推进活动的完善。
一、学前教育活动中教师的定位
幼儿的特殊阶段决定了他们一般是以自我感受为主，并且对事物的专注力不够，因此，对于教师而言不仅仅是一个引导者的角色，更是一个创造者的角色，相对于小学儿童来说，幼儿班的教育活动要少一点、短一点，最好是以个别式教育为主，要开展一些能够自由选择、自主探索的活动。同时，教师也要具备主动意识，要了解每一个幼儿的特点、习惯和能力，照顾到个体间的差异，让幼儿的天性得到满足，这些都是一位幼儿教师应当具备的条件，更是其定位的认知基础，除此之外，要充分发挥学前教育活动的功能，关键也在于教师是否具备较高的指导策略。
二、学前教育活动中的指导策略
(一)建立活动环境，增加实践经验
幼儿的交往能力通常只有在舒适的环境下和更多的机会中得到锻炼，一般来说，幼儿长时间在亲密家长的陪伴下会有一定的依赖感，而学前教育的环境一般建立在比较集中的区域中，不管是教师还是活动地点对于幼儿来说都是极为陌生和不适的，容易造成一些不良情绪的出现，继而引发一些不易控制的躁动行为，对于这些情况，教师应当及时为孩子提供舒适的交往环境，设置一些有趣的孩童因素，增加互动实践的机会减少孩子的焦虑感，让其尽快适应新环境。例如，通过让稍大年龄的大班儿童或者较为外向的幼儿为大家表演节目、做游戏等，通过合适的交往慢慢缓解新入幼儿不适的情绪，在感受愉悦的氛围中学会交往，同时，也对整个学前班级的团结有着促进作用，彼此相互成长。
在建立活动环境过程中，教师还能够根据幼儿的学习特点，建立与主题相关的环境，比如在学习色彩的过程中，把幼儿园增加一定的色彩元素，鼓励幼儿进行颜色的辨析和色彩的丰富认知，增加实践的机会，在场景中学会表达感受。
(二)组织丰富的活动，创造交往的机会
幼儿的交往特点往往建立在双方互动过程中，尤其在游戏活动中更为明显，游戏活动也是学前教育活动的重要部分，且多数游戏模式都建立在幼儿接触过程中的传递，形成了该年龄段特殊的互动模式，比如在角色扮演游戏中，幼儿通过认识到的角色信息来扮演互动，在过程中，幼儿们需要进行游戏规则的商榷、角色分配等多种协调，最后达成共识进行游戏互动，这就要求了幼儿需要一定的交流沟通水平，克服对家长的依赖情绪，形成人与人之间平等交流的主体模式。而教师在此过程中就需要鼓励幼儿之间的彼此交流，为他们彼此间的交往提供环境和材料，除此以外，教师还可以利用其它资源进行教育活动的开展，增加幼儿交往的机会，通过这些策略来发挥教师在学前孩童学习交往过程中的作用，有助于形成一个良好的教育开端。
（三）采取多种的导入活动,激发幼儿的探索兴趣
兴趣是最好的老师，也是一种带有倾向性的心理特征，在幼儿身上能够充分地展现出来，且学前教育活动中必然伴随着一些具体的感知、操作等活动，这也是幼儿学习探索的必经之路。幼儿时期的求知欲是最为强烈的，它充分展现在对任何事物的好奇心，从而引起探索的欲望，而教师便可以以此为活动的切入点，建立导入活动，激发幼儿的探索兴趣。例如，在开展绘画教学时，教师可以通过边示范边介绍选择性地使用合适的颜色，当幼儿看到颜色的重叠或者搭配时，就会产生自主绘画的欲望，激发他们的动手操作能力，教师也能够通过观察的方式了解每一个幼儿的实践能力，有助于分析和改善教学模式。
三、教师角色在学前教育活动的意义
学前教育课程最大的特点是活动的生成是围绕着幼儿年龄阶段的兴趣点展开的，活动开展往往变化性极强，这对于教师而言具备一定的挑战，既要准备好活动的一切步骤与前期安排，更要善于变通，在各种突发情况下有一定的备选策略，要做到教学的统一就需要教师一定的素质技能，才能够发挥其职业的特殊性和重要性。不仅如此，教师也需要认准时机，判断出教育活动的价值所在，通过有意义的活动开展才能够更好促进幼儿学习成长，同时，幼儿是主动的学习者，教师需要了解到个体的差异，针对不同特点的幼儿以不同的指导策略，帮助他们由差异向融合的转换，实现教育行业教师的崇高价值。
四、结束语
学前教育活动具有一定的灵活性和创造性，教师不仅需要有充足的知识准备和活力，更需要与幼儿在互动中采取灵活多样的方法策略，共同形成对活动的推动和支持。
参考文献
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