蓝凝
广东省台山市培英职业技术学校 529200
摘 要：高职院校在近代社会发展过程中发挥着愈来愈重要的作用。对高职院校类学生的总和素质能力也提出了更高的要求。其中，作为广大学生“短板”的英语科目，严重制约着广大学生的综合成绩。相关部门采取了一系列的措施进行解决，如加大教师资格培训、完善相关基础设施。然而，在实践教学活动中仍存在一些问题。尤其是，学生积极主动性差、教师教学方式滞后等问题，严重影响高职高专高考英语成绩的提升。为此，结合教学经验提出一些建设性意见，致力于高职高专高考英语的有效性提高。
关键词：高职院校；高考英语复习；策略
二十一世纪以来，随着经济社会的飞速发展，高职院校在经济发展过程中扮演着愈来愈重要的角色。以往对高职高考英语的教学大多采取“填鸭式”教育方式，忽视学生的主动性与积极性，大大影响了学生学习获取新知识的效率，难以真正提升学生的成绩。在新课改的背景下，如何转变教师教学方式，真正提高学生学习的主动性和积极性，成为行业内每一个专业人士亟待解决的问题。
一、高职高考英语备考过程的现状
根据相关数据显示，已经有越来越多的人选择加入高职高考，高职高考队伍逐渐庞大。而英语作为大多数考生的“短板”，制约着考生的成绩。相关部门以及学校加大重视的同时，市面上的各类英语补习机构也随之兴起，相关配套设施也逐步完善。但在学校的日常教学过程中仍存在一些突出性问题亟待解决。分别为以下两个部分。
第一，从事高职高校教育工作的英语老师师资力量弱，教学方式滞后落实，难以真正调动学生学习的积极主动性，影响学生成绩的提升。并且忽视学生的个性差异，没有意识到大多数高职高考考生不同于其他高中的学生，基础薄弱，一般的教学方法难以适用。应当根据不同层次的学生，制定并采取不同的教学方式和进度安排，确保学生能够真正融入课堂，做到有效传播知识。第二，学生难以提起兴趣，主动参加配合老师的课堂教学活动以及布置的课后作业。高职高考的学生会觉得自身基础弱，能力差。并且觉得自己“不如其他人”，从心底里觉得“自己比别人矮一截儿”。面对不擅长且难度大的英语，往往缺乏信心。并且作为一门长期积累才有成效的科目，往往需要日积月累才能看见成效。导致大多数学生难以看见成效，怀疑自身的努力，从而放弃学习，丧失对英语的信心。一旦失去学生的积极性和主动性，其他人再做工作和努力都是“回天乏力”，难以取得真正的成效。由此，高职高考英语的备考便难以取得成效，导致收效甚微，出现“内卷化”现象。[1]
二、促进高职高考英语备考有效性的策略路径
1．循序渐进、切忌“急于求成”
首先要意识到，任何事情都是一个循序渐进的过程。急于求成在任何时候都不是通往成功的捷径。对于高职高考英语备考这件事情同样如此，要意识到英语作为一门语言，如同汉语需要长期的积累以及不断在实践中练习使用积累才能够真正的掌握。不是一朝一夕就能够完全掌握的。要树立正确积极向上的态度，不断的积累学习以及成长。学校作为教书育人传授知识的地方，更有责任帮助学生制定系统的学习进度。可以根据教育部出台的教学大纲为顶层设计，结合本地学生的实际情况，制定一系列阶段性的教学安排，循序渐进的展开教学活动。作为一线的工作者，广大从事高职英语教学工作的教师，更有责任、有义务将上级科学的计划以及意识传达到每一位学生的手中。不断的鼓励帮助学生进行英语学习，并且要主要且有耐心的帮助其解决学习过程中遇到的困难与挫折。
2．培养一批高质量的教师人才队伍
教师的质量很大程度上决定学生的知识获取程度。
一旦教师不够合格，难以满足学生获取知识的需求，或者教师没有掌握科学的教学方法，难以将自身的知识有效的表达并且传递到学生手中，将直接导致学生知识获取的失败以及成绩的下降。相反，如果教师具备极高的知识储备以及具有极强的表达能力，那么学生在学习英语的过程中将更容易的获取更多的知识。因此，有必要打造一批具有高质量高水平的高职英语教师人才队伍。为学生真正有效便捷的学习获取知识保驾护航。为此需要相关各方的协同努力。
首先，作为主体的广大教师，需要树立终身学习，不断进步的理念。不断丰富自身的知识储备，完善自身的知识体系。并且多参加一些课外培训，学习新的知识。加大与其他同事的交流以及知识的传播碰撞，致力于互相促进成长进步。其次，学校也要加大对从事高职英语教师的考核力度。定期举行培训活动，将培训结果作为升迁考核的依据。激励广大教师积极主动的参加培训活动，学习并获取新的学科知识。作为学生也有责任、有义务监督督促教师。充分发挥主人翁精神，勇敢的将自身听课的直观感受表达出来。督促教师的成长以及自我完善。[2]
3．学生要积极主动的配合教学活动
学生作为教学活动链条上至关重要的一环，对整个教学活动的成败起着重要的作用。一旦缺乏学生的配合，教学活动链条就会断裂，难以取得成效。而积极主动的学生则将更加具有回馈性质的将教学活动推向新的高潮。因此，要提高学生的积极性与主动性。为此，需要多方的协调努力。首先，学生要树立明确的意识。学习是为自己而学，而不是为别人而学。要将老师作为帮助自己前进的良师益友，而不是站在自己对立面的“敌人”。从心底里告诉自己学习是自己的事情。积极主动的配合老师以及家长的教学活动以及课外帮助。其次，从事高职英语教学活动的老师也有责任、有义务担负起相关责任。采取生动活泼的教学方式和手段，吸引学生学习的兴趣。提高学生听课的积极性以及课堂参与的主动性，推动教学活动的良性互动。
4．掌握科学备考技巧
作为“应试”考试，高职高考英语与其他科目一样具备一定的备考技巧。在掌握基础知识之后，了解并掌握一些应试技巧，将有利于成绩的提高，取得更加优异的成绩，真正做到事半功倍。首先，要具备审题意识以及审题习惯。英语考试题型多、题量大。在做题之前对材料以及题目进行快速的浏览有助于更加科学的进行答题。比如，一些题干会提示：下列题目仍选一项作答即可。具备良好审题习惯的同学不仅能够节约时间，而且能够符合题干要求。而一些粗心大意的学生不仅没有符合题干要求，还浪费了大量的时间，影响后续的题目作答。由此可见，具备良好的审题意识不仅能够把握关键信息，还能够节约时间。可谓是“磨刀不误砍柴工”。其次，要科学的安排做题顺序。有些同学拿到试题之后就开始慌慌张张的做，遇到不会的就“钻牛角尖”，非得解决问题才接着往下做题。往往导致有难度的题没有做出来，后面简单的题也没有时间做。因此，要对试题顺序进行一个科学的规划。先做自己擅长的题型，比如随意发挥的主观题。然后将最后的时间留给那些有难度的、需要攻克的题。这样最后的时候，简单的题确保得住了分数，有难度的题没有做出来也不至于灰心。最后，树立信心，调整心态。数十年寒窗苦读，数十年的积累练习就在三个小时的几张卷子上进行考验。相信很多人都会遇到紧张的情绪，更有甚者可能还会有“考前综合征”等等。这些都是正常的现象，无需过多的担心忧虑。紧张表明对这场考试予以重视，并不代表我们没有能力。因此，要保持一个良好的备考心态。将平时的每一次考试测验当做高考，并且也要将高考当做平时的测试常态化。这样才能确保真正的发挥出真实的实力，对自己的努力有所交代。
结束语
高职高专英语备考不仅需要学校、教师以及学生的配合和努力，还需要全社会形成“爱学习、终身学习”的社会氛围，让学习成为全社会的良好风气，真正做到“蔚然成风”。
参考文献
[1]黄小宁.浅谈广东省高职高考英语备考[J].考试与评价,2014(05):54.
[2]赵楠.夯实基础 提高能力——高职及成人高考英语复习备考建议[J].考试周刊,2008(02):3-5.