陈宇
广西柳州市民族高中545006
摘要：科技的迅速发展，使计算机和网络走进了千万户人家之中，人民生活便利度有了大幅的提高。也为信息技术课程的学习提出了新的要求，从学技术到学方法，学生在学习这门课程的时候可用掌握的技术和方法，解决实际生活和学习中的问题。本文主要是就在信息技术学科学习中如何培养学生自主学习能力，进行一个简要的探讨，希望能对广大师生提供一些帮助。
关键词：信息技术；高中学科；自主学习
一、引言
高素质人才是我国目前急需的，只有高素质人才才能让我们国家变得更强，因此，培养出为社会发展带来重大贡献的接班人和建设者，这也对教师提出了更艰巨的要求。教师在教学过程中，不再只是传授学生学科知识，更重要的是要能够让学生具有学习的能力。因此，信息技术课堂要能够进行转变，教师的教学方式同样需要进行转变。[1]
二、自学能力对学生的重要性
在培养学生的核心素养时，最为关键的一点是学生需要学会学习。什么为学会学习？学会学习不是教师强逼着学生掌握专业知识，而是需要学生能够提升自身的驱动力，让学生的质量和效率有大幅度提高。其次，自学能力能够更好的让学生发挥自身的潜能。教师在课堂上使用灌输式的教学方式，学生很难发挥出着中潜能，学生进行自主学习，能更好的对知识进行一个体系架构，才能在不断学习中找到更适合自己的学习方式。最后，学生能够在自主学习中，增加自己的自信心，也能让学生的思维更为活跃，培养自身的创新能力。
三、培养学生自学能力的良好策略
（一）加强学生对信息技术学科的重视程度
我国的应试制度让很多学生都更加注重高考所要考的学科，而信息技术这样的学科往往会被学生所忽视。因此，我们可以得出，学生如果想要学好一门学科，需要对这门学科抱着一颗端正的心，用正确的态度去进行学习。也就是说学生需要重视信息技术这门学科才能更好的让学生乐意去学。那么，教师首先需要向学生明确，信息技术这门学科能给学生带来什么样的改变，对日后的生活会有什么影响。所以，教师在教学的时候，需要让信息技术知识能够和学生的实际生活更好的融合在一起，不能只是单纯的讲授书本上的知识，教师要能更好的让学生将知识运用到生活中，可以带领学生去用计算机解决一些生活中会遇到的问题，让学生从心里对这门学科感到有兴趣，感受它的实用性。
比如：教师在给学生进行ppt制作的讲解时，教师可以给这次教学设定一个主题，让学生利用ppt展现自己的心情，让学生主动根据自己的喜好去选择能体现自己心情的背景图，插入自己喜欢的音乐，并且和同学相互交流，相互评价，在无形的对比中已经进行了无形的评价，也形成了无形的激励，比老师一次次的强调，学生一遍遍的死记硬背效果好很多[2]其次，教师要尽量让学校管理者加强对信息技术学科的重视，无论是在校方安排课程的时候，还是在购买设备的时候。学校管理者应该加大对设备的资金投入，确保每一名学生都能够在计算机或其他移动终端上进行操作，从而增加自身的信息技术水平和动手能力。
（二）加强教师观念转变和自身学习
学生自主学习的过程离不开教师的引导，只有教师专业的引导，学生才能形成更好的自学能力与习惯。所以，教师能够引导学生，从教师自身来讲就需要教师具有学科专业性。因此，从学校层面来讲，学校要能够加快师资队伍的建设，并且加强信息技术专业教师的专业能力。在学校一方面引进更优秀教师的同时，也要对现有的教师定期组织培养，让每一名教师都是在不断教学的过程中，学习更为先进的技术，更为优秀的理念和更为精进的专业知识。而作为一名信息技术教师，除了参加学校组织的培训之外，也需要每天给自己补充知识，完善自身的知识结构，更好的了解和学习与时俱进的知识和技能，向学生展现身为教师的个人魅力和博学多才，才能更好的激发学生对信息技术这门学科的学习。同时，身为一名教师，需要增强自身的学习，要能够在教学的过程中积极培养学生的自学能力，有意识的创设项目情境，引导学生积极参与到学习中。
（三）转变传统的教学方式
学生在学习时，往往是被动学习。让学生从被动变主动，更有利于学生的学习，也更有利于学生的未来发展。一般来说，教师在进行教学时，只会使用课堂中的时间，但是由于网络智能终端的普遍使用，教师可以充分利用课前和课后的时间，除却课堂时间外，为学生开展多种多样的学习活动，例如：项目式学习，微课的使用，翻转课堂的运用，都可以让学生在上课前对本节课的知识有一个初步的了解，也能够培养学生自主学习的能力，给学生一个自学的空间。比如教师向学生讲述电子表格中最大值和最小值的问题时，教师就可以提前做好微课视频，然后引入导问环节，让学生自行讨论。当学生遇到不懂的知识点时，则可以根据微课课件进行查询。一边查询一边进行练习，从而让学生在不断的操作练习中逐渐的掌握所学知识，提高学生的学习能力，帮助学生构建思维导图，培养学生的团队协作能力，最大限度地把课堂学习效率提升。
其次，教师可以使用分层教学，对待不同的学生和不同能力的学生，布置不一样的教学任务，并且分配给学生，让学生在使用网络智能终端时候，能够独立完成这些小的学习目标或者阶段性项目，增加学生的自信心，并且增加学生的学习兴趣。
结语：高中时期的信息技术课程是学生在学校期间必须要掌握的一门课程，在实际的教学过程中，教师应该转变教学思路，改变教学方式，学校也应该根据学生的实际情况进行设备的更新和补充。教师与校方的双管齐下，给学生创造一个良好的自主学习环境，促进学生的综合素养全面发展。
参考文献：
[1]翁锦琳."高中信息技术学科教学的自主学习能力培养研究."文学教育（中）.(2018):148-149.
[2]张金佩;."小学信息技术教学中学生创新能力培养策略研究."内蒙古教育.(2019):86-87.